《听听，秋的声音》一课教学反思
当秋天踩着落叶诗意地走进我的视野时，课文里也开始秋意飘飞。三年级上册第
三单元的课文引领着孩子们去欣赏秋天缤纷的色彩,倾听秋天美妙的声音,分享秋天带
给大家的欢乐.《听听,秋的声音》是本单元的一篇略读课文,作者抓住秋天里大自然
一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精炼优美，富有韵味。在教学中要让
学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课
文，体会诗中浓浓的秋情。
课文前面有一段连接语，课文学习之前我先引导学生阅读这段连接语，以明确学
习要求:(1)有感情地朗读这首诗;(2)一边读一边展开想象;(3)把读后的体会和同学交
流;(4)仿写诗歌．
教学时,我先让学生初读诗歌,运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的
意思,再让学生说说:你从诗中听到了哪些秋的声音?在学生理解了诗歌的意思后,引导
学生有感情地去朗读诗歌.在对诗歌的音韵美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好
的体验。所以教学时，我采用范读、赛读,男女生读,师生合作读等多种方式，加强朗
读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味
。
诗歌很多地方都是留白的，给了读者很多想象的空间，为了使学生更好的理解
文本，感受秋天，又不破坏了诗歌原有的美感，我在教学的时候开展了想象性的表演
活动。小黑板出示：
大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的声音，黄叶说：_______
蟋蟀振动翅膀，ququ，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：_______
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：_______
在充分朗读的基础上，我引导学生试着仿写诗文。”孩子们,你们还听到了哪些
秋的声音呢?”一石激起千层浪,孩子们思维的火花顿时在课堂上迸现:
“我听到了小蚂蚁”嗨哟””嗨哟”搬家的声音”.
“我听到了豌豆宝宝”啪啪””啪啪”告别妈妈的歌韵 .
“我听到了果子们”哈哈””哈哈”开运动会的欢笑声.”
“我听到了小鸟们”叽叽喳喳”和大树告别的歌声”
……
孩子们的表现让我欣喜万分,接下来我又引导他们怎么将自己听到的秋的声音,想象
的秋的画面用诗的语言优美的表现出来.于是,一首首美妙的诗句从孩子们口中飞出:
听听,
秋的声音,
蚂蚁忙着搬家,
“嗨哟”
是劳动时的欢歌声.
听听,
秋的声音,
豌豆宝宝要去旅行,
“啪啪”
是和妈妈告别的话音.
听听,
秋的声音,
菊花仙子降临了,
“扑扑”
是她们舞蹈时的歌韵.
……
，《听听，秋的声音》一课教学反思
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