我不是最弱小的 教学反思
一、实践。
关键词：能上课，上好课，上好每一节课。
课堂是教师生命的舞台，老师的教学生涯只有在课堂中才能得以延伸。作为一名年青的教师，我
一直将“能上课、上好课，上好每一节课”作为自己追求的目标，即使这一目标相对于我仍显得那么
遥远，但我一直在为此而努力。
能上课，就要求我们必须具备扎实过硬的基本功，要求我们要具备驾驭教材，直至创造性地使用
教材的能力。能上课，是教师革命的本钱，教师只有不断地锤炼自己的教学基本功，不断地总结经验
与教训，提升教学技能，才能使自己沉着地走上讲台，并最终立于讲台。
“上好课”是教师赢得学生信赖与尊敬的资本。学生走进课堂的目的首先是学习知识，如果让学
生在愉悦与享受中学知、明理，学生自然会对你投出信任之票。作为一名年青的教师要善于反思自己
每一节课中的成败得失，哪怕只是一个词语的教学；要乐于接受别人课堂中智慧的灵动，哪怕只是短
暂的一瞬。要始终以“扬长而不避短”的学习心态，修正自己，扬弃自己；充实自己，丰满自己；发
展自己，提升自己。曾经给自己写过这样一句话：不要甘于做教书匠，即使一辈子只做教书匠；要敢
于做教育家，即使一辈子做不了教育家。
能上课，上好课，是青年教师成长的前提。但作为一名青年教师，我一直在提醒自己：去掉浮躁
，丢弃自大，努力上好每一节课。俗话说：做一件好事不难，难的是做一辈好事。我想做一名教师应
时刻提醒自己：上一节好课不难，难的是上好每一节课。课堂是教师生命的舞台，上好每一节课，是
一名优秀的教师对自己最高的要求，也是最负责任的要求。作为一名青年教师，必须以高度的责任心
去面对课堂，因为，你的每一个40分钟均是五十余位同学生命成长历程中宝贵的40分钟，你的一言一
行均在构筑学生成长的历程。
二、思考。
关键词：勤于思考，善于思考，在实践中不断思考。
记得省教科院成尚荣院长讲过这样一段话：语文，语文教学，没有天花板的舞台。她展示着语文
和语文教学的魅力，展示着语文教师独特的风采。作为一名年青的语文教师，理应抢抓机遇而不坐失
机遇，在这一舞台上尽显华章。
勤于思考，善于思考，就要求自己不断地学习先进的教育教学理论，并努力地体现于教育教学实
践之中；就要求自己要积极投身于语文课程改革之中去，以新课标的理念指导自己的实践；就要求自
己始终以冷静的心态反思自己的教学，借鉴别人的课堂。勤于思考、善于思考，更要求青年教师必须
以科研的精神对待自己的教学，不断地以“旁观者清”的目光审视自己的教学与实践。
近年来，新课程改革的号角已经吹响了，课改春风吹满校园，语文课程标准的践行已经成为语文
课堂的主旋律。自主、合作、探究式学习方式的倡导、大语文学习环境的创设、三维目标的落实，均
要求每一位语文教师，尤其是青年语文教师不断学习，深入思考，勇于实践，大胆创新。在努力做好
教学工作的同时，我也在不断地思考，思考如何做一名新课标指导下的优秀的语文教师。要有开放的
视野，要有深厚的积淀，要有人格的魅力，要有包容的胸怀，这均应成为新时期年青教师的基本要求
，这更是我努力的方向。今后，我仍将以此为目标，把握课改契机，努力塑造全新自我。
三、科研。
关键词：源于教学，高于教学，服务于教学。
三年来，我曾认为：在小学校园内，科研与教学是教师教学工作中的一组平行线，作为一名教师
只需在教学这条线上不断领跑，你一定会成为一名优秀的教师。三年后，我又在想：科研与教学只是
一条线，对于一名教师当你不断反思你的教学工作时，你就在进行着教育科研；当你再以一定的思想
或理念指导自己的教学工作时，你一定会成为一名优秀的教师，甚至会成为一名出类拔萃的优秀教师
。
作为一名教师，我深深感受到教学工作的繁杂，感受到对于“再学习，不断学习”这一渴求的望
洋兴叹。但作为一名年青的教师，我又无法摆脱繁杂的教学，更不能放弃学习给自己带来的压力，因
为压力就是动力。因此，我努力尝试在教学过程中进行教学的研究，把科研根植于自己的每一节课。
语文教师，文化的传承者和文化的创造者。一名优秀的语文教师应该努力提升自己的品位。我思
故我在。语文教师引领学生学习语文，就是在为学生选择人类优秀的文化，就是在为学生锻造新的生
活理念和生活质量。但是只有当教师引领学生在学习语文时进行反思、批判、建设时，语文才是一种
发展着的文化，语文教师才是文化的传承者和文化的创造者。近年来，作为一名年青的语文教师，作
为一名年青的并且期待发展的教师，我一直将“勤于思考，善于思考，在实践中不断思考”作为自己
追求的另一目标。
，我不是最弱小的 教学反思
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