《要是你在野外迷了路》教学设计一

《要是你在野外迷了路》教学设计一

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教学目的
　　　1.理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
　　　2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。会用：万、确、察、积、辨、实、导、针”几个字口头组词。
　　　3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　教学时间　3课时
　　教学重点　理解课文内容，了解在大自然中辨别方向的几种方法，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。
　　教学难点　了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。
　　教学准备　生字卡片、小翻板
　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一节
　　一、谈话导入
　　1.谈话：同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？
　　2.板书课题，我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。
　　二、自己读课文，初步了解内容。
　　1.借助拼音，认读生字。
　　2.标出小段。
　　三、找6个同学读全文，其他同学思考：这首诗写的是什么？
　　四、指导认真阅读，深入理解课文
　　1.学习课文第一节。
　　（1）指名读第一节，说说这节说了什么？
　　（2）理解课文中的“指南针”。
　　2.学习课文第2～5节。
　　（1）指名朗读这一部分课文，思考：课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。
　　（2）默读第二节课文，找出文中介绍“什么时候，什么情况，用什么方法辨别方向”的重点词语，并画下来。（板书：时候位置指什么方向）
　　（3）回答问题，并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。
　　（4）读一读第一节诗，并试着背诵下来。
　　（5）小结第二节的学习步骤，按照这个步骤学习第三、四、五小节。
　　各节重点：第三节中理解“指路灯”是干什么用的，为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白“大树”是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。
　　（6）分节背诵后连起来背诵。
　　3.学习课文最后一节。
　　（1）朗读这一节，比较找出与第一节的异同。
　　（2）回答：怎样才能找到天然指南针。
　　（3）背诵第一、六两节。
　　五、背诵全文，教师小结。
　　讨论：你还知道别的“指南针”吗？

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