语文教学中让学生充分感受趣——《太空生活趣事多》

语文教学中让学生充分感受趣——《太空生活趣事多》
二年级教师    李芳
《太空生活趣事多》是二年级上册的一篇课文。太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。
      小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
一、利用谈话引入，激发学生兴趣：
同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。在把握课堂中，注重从生活入手、从身边事入手，结合去年我国成功发射神州五号载人飞船以及世人皆知的太空英雄杨利伟等，激发起学生主动学习的愿望，引起学生的共鸣，拉近学生与文本之间的距离。
二、挖掘课程资源，领学生走进文本。
    这篇课文篇幅较长，是一篇带科普性的说明文，文章内容离现实生活遥远，学生很难想象。基与此，教师在教学中，通过播放《太空生活实录》让学生说感受、谈感受，生动有趣的画面，让孩子们大开眼界，在“请你选择感兴趣的句子多读读”中，孩子们带着不同的感受、不同的理解欢快地走进了文本。这一环节，既锻炼了学生“说”的能力，又引导学生感悟了太空生活的“趣”，从而使学生更好地走进文本进行朗读。
    三、捕捉生活时事，激发学生兴趣。
    在语文教学活动中，如果学生没有兴趣，就根本谈不上“主动地获取知识，形成能力”。只有当学生以极大的热情投入到学习活动中，才可能碰撞出思想的火花，使语文课堂变得生动、轻松起来。因此努力创设一种轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。教学中让学生尽情想象驰骋，你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。“童言无忌”，让学生畅想畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。创设宽松和谐平等民主氛围，感情激荡，思路纵横，乃至异想天开，自然会碰撞出思想的火花，引发创造的潜质。大胆让学生进行自由讨论，发言交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切的感受到学习是快乐的。这样，自主学习的劲头更足了。
 四、  精心设计板书，落实语言训练。
      在板书设计中教师以图代文，制作出太空中生活中带钩的鞋、有吸管的塑料杯、绑在睡袋中、特殊的淋浴器图片，形象直观、一目了然，教师无需用更多语言进行讲解，并通过板书引读、进行句式练习，“在太空中走路--，否则--。”从而落实本课的语言训练，巩固文章的内涵。
五、进行角色表演，兴趣得到升华：
让学生当一回记者，采访充当课文中人物角色的同学。这种形式的活动放在课文教完后进行，有助于巩固学习所得，学生也喜欢。学习课文后，选一位同学扮演记者角色，向扮演“杨利伟”的同学问几个问题。当记者的同学只有对课文有较深的理解，所提的问题才深刻；被问的同学也只有熟悉课文中的人物，说话才机灵、流畅，颇具哲理性。

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