《“红领巾”真好》的反思一

   作者：李莎   
      “书读百遍，其义自现。”阅读，就是要强化“读”，其中诵读最适宜我们的汉语言。《“红领巾”真好》这首诗歌，不但形象和画面很美，而且具有音韵美。在教学时，我没有抽象分析、没有脱离言语的想象。我的课堂设计以诵读来带动整个课堂的阅读教学，让学生从“读通”到“读懂”再到“读活”。
      我从课题入手，读好课题是关键，我从读准字音进行把握，再通过问题“这句话是谁说的？”将学生引导到课文的最后一小节，着重知道小鸟说的那句话。再通过问题“为什么要爱护小鸟？”随着学生的回答来学习前面两小节。主要通过读好“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”以及“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。”这两句话来感悟这两个小节的内容。整堂课下来，学生的学习兴趣较浓，学习状态较好，胆识在学写生字这一环节，由于时间的仓促，我的指导过于形式化，不够扎实。尤其应该在字的笔画的占格上有个详细的指导。

      通过这样的教学，使我深深体会到上好一节课的不易，也使我有了更强的信心投入到今后的教学工作中。
（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于网络

，《“红领巾”真好》的反思一