【设计意图:此环节的设计在于激发学生的成就感,调动学生的学习兴趣,更进一步读好,活跃课堂气氛,努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。】
(2)读完课文后,还可以把你喜欢的那一段尝试着背一背。 【设计意图:语文学习是一个积累的过程,每一课都让学生去发现好词好句,并记住它。既可以在日积月累中丰富语文知识,又可以让学生养成时时积累,事事积累的好习惯。此环节教师要注意引导学生自己悟出背诵方法,如看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等,教者不设定统一方法,应充分尊重学生的个性需要。】
四、拓展延伸
(1)小动物们在荷塘里无忧无虑快乐地生活着,这都是因为有了谁呀?(荷叶)
(2)你们想想荷叶还会给谁带来快乐呢?还有哪些小动物把荷叶当作什么呢?看谁的想象力最棒。
(3)说话练习:荷叶是 的 。
【设计意图:挖掘教材潜在因素,初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。】
五、指导书写:
小朋友刚才欣赏了很美很美的图片,背了一篇很美很美的课文,那么,你们还能写出很美很美的字吗?
出示“叶”和“机”,观察结构,说说要写好这两个左右结构的字,要注意什么?
现在我们看看“叶”,怎样摆才好看?范写,学生描红,作业展示,评议。
出示“机”,说说要写好这个字,你要提醒大家哪一笔?范写,学生描红,作业展示,评议。
【设计意图:让学生通过观察字型掌握汉字的结构,养成写好汉字的习惯。】
六、作业:
画画写写:荷叶是我的……
【设计意图:在学生讲述荷叶是我的……的基础上,再修改图画,写出句子,培养学生的写话能力与兴趣,避免学生将来对作文产生畏惧心理。】
七、小结
时间过得可真快呀,马上就要下课了,可是我真舍不得离开你们离开这美丽的荷塘!小朋友们,今天我们和美丽的荷叶、快乐的小动物们交了朋友,是吗?那作为它们的朋友,我们能为它们做些什么呢?
就让我们从现在开始,共同去爱护环境、保护动物,并告诉身边的每一个人,让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中!
【板书设计】
14 荷叶圆圆
小水珠(图) 摇篮 躺
荷叶(图)
小蜻蜓(图) 停机坪 立
小青蛙(图) 歌台 蹲
小鱼儿(图) 凉伞 游
【设计意图:这里的板书从内容上来说,涵盖了课文的基本内容、大致脉络、集中了课文中出现的绝大多数生字词;从结构上来说,四种小动物的话串联在一起,具有形式上的美感。图文结合,方便学生的理解与背诵。在使用时可以分为左右两部分,分步呈现。】
,2017年春公开课《荷叶圆圆》教案和设计意图
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