《荷叶圆圆》教学设计（韩巍）
【教材简析】
这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻
蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季
，感受小伙伴们快乐的心情。
【学习目标】
１、创设情境随文识字。
２、正确、流利、有感情朗读课文。
3、进行相关的思维拓拓展训练。
【教学思路】
本学期我们年级组教研活动研讨的课题是《探索有效的课堂教学模式》而我的教学模式是“快乐阅读
，随文识字”。这个教学模式的功能就是：
1.培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、敏锐的语感能力和自学识字能力，积累语言，提高表达能力，并
通过学习过程让学生逐步掌握学习的方法。
2.在发展语言的同时，训练学生的观察力、想像力和思维力，陶冶性情，提高审美能力。
这篇课文的教学设计我就是采用这个模式进行的。在学习过程中重在激趣，体现学生让学生快乐
阅读，在阅读的过程中快乐识字，在学会本课的基础上拓展学生的思维，引导孩子动口动笔。
【教学过程】
课前交流：昨天老师布置了一项作业，请同学用画的形式把夏天带到教室里，现在就拿出你们的画，
小组内互相交流一下。集体交流三人。
一、 简笔画导入课题
同学们用画笔描绘的夏天非常美丽，老师也想画一画夏天的景物，可以吗？那请同学们看好，老师画
的是什么？
今天我们就来学习一篇很美的关于荷叶的课文《荷叶圆圆》
和老师一起板书课题：荷叶圆圆 看看“荷”字有好办法记住咱们的这位“新朋友”？
美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有许多小伙伴也喜欢。下面请小朋友们打开书，听老
师来读课文。
二、感知课文 随文识字
1、看看哪个同学在听老师读课文时眼睛最亮，注意力最集中，听听老师读得怎么样？ 揭示读书方法
：“把自己融入课文中读”
2、课下老师布置了预习生字的作业，现在请同桌间互相考考吧，如果有不会的可以互相帮助。3、现
在请同学们看老师，我们一起做个识字游戏。（出示卡片）
4、生字这样记住还不算，我还要看看，我把它们藏到其他的文章里，你还能不能认识？
下课了,同学们像小鸟儿一样展开翅膀飞出教室(shì) ,操场的草坪上多了许多花儿般(bān)的笑脸。
我们和蜜蜂、蝴蝶、小蜻蜓们一起做游戏。你瞧(qiáo) ,那边还有几个小同学正蹲在草坪上观(gu
ān)察(chá)小蚂蚁呢！
一张张笑嘻嘻的脸上透着天真，一双双亮晶晶的眼睛里闪着快乐。能在学校这个大摇篮
里渐(jiàn)渐(jiàn)长大，我们觉得真幸(xìng)福(fú)呀！
5、自由读书出示读书小问号：都有谁喜欢这圆圆的荷叶呢？读完后用铅笔划出来
三、快乐阅读 感悟课文
生汇报：都有谁喜欢这圆圆的荷叶？你从哪里看出来的？
1、小水珠 板画 贴词：摇篮
2、小蜻蜓 版画 贴词：
想象这样一个画面：池塘里，一只可爱的小蜻蜓落在了一朵含苞欲放的荷花上，扇动着他那美丽透明
的翅膀，好像在告诉人们：夏天来了。睁开眼睛看看多美丽的画面呀！你想到了什么呢？（出示图片
）齐背《小池》
3、介绍小青蛙
间休
4、小鱼儿
5、句子练习：（ ）把（ ）当成（ ）。
三、指导背诵
1、会背的背，不会的背的看板书。
2、加动作背。
学过的课文背下来，就等于把知识存进了大脑银行里了，等我们在写作文，写话的时候呀，就可以把
它们从银行里取出来用。
四、文本拓展
同学们，美丽的池塘，圆圆的荷叶，不光吸引了小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿，还吸引了：小蝌
蚪、小乌龟、小蜜蜂、小雨点儿、小鸟儿……看这是老师编写的课文
《荷叶圆圆》：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小乌龟说： “ 荷叶是我的小伞。”小乌龟躲在荷叶下高兴地爬呀爬。
小蜜蜂说：“荷叶是我的秋千。”小蜜蜂躺在荷叶上美美地荡呀荡。
小青蛙说：“荷叶是我的蹦蹦床。”小青蛙蹲在荷叶上快乐地跳呀跳。
小朋友说：“荷叶是我们的故事书。”小朋友划着小船，听小动物们讲许许多多池塘里有趣的故
事。
你们也想试试吗？
出示：（ ）说：“荷叶是我的（ ）。（生自有说）
四、小结延伸：今天同学们表现都很出色，奖励给大家一组图片。
，《荷叶圆圆》教学设计（韩巍）
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