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三视图教学设计,
(1)利用手中的长方体搭建模型帮助想象。
(2)从各个方向的观察得到正确的投影。
(3)按照投影规律画出几何体的三视图。
(4)小组审核完成。
教师提问:
(1)这一节课你收获到了什么?
(2)我们今天学习的内容和以前“从不同方向看”有哪些不同?
(3)画一个几何体的三视图的一般步骤是怎样的?
活动中教师应关注:
(1)引导学生总结:本节课的学习使我们不但知道三视图的形状,还明确了三种视图之间的位置关系及大小对应关系。
(2)学生是否明确三视图的画法步骤?
(3)向学生渗透将立体图形分解成平面图形的研究方法。
通过师生共同讨论三视图的画法,并明确画法步骤,为准确的画出三视图打好基础。
画底面是一般三角形的三棱柱的三视图为了总结得到“长对正,高平齐,宽相等”的规律应该是对几何体的整体和局部都满足的。
通过小组合作讨论解决难点。
通过摆放的模型帮助分析想象。
通过小结帮助学生梳理本节课的知识点,并从中领悟将立体图形分解成平面图形的研究方法。
通过总结三视图画法,指出三视图的学习培养了我们精益求精的学习品质。
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，三视图教学设计
