评《彩色的非洲》
我感觉到
一、谈话沟通,营造宽松的学习氛围
课始,
二、突出重点,体现略读课文的处理策略。
对于略读课文的处理,我校在高主任的指导下,进行过校本研究。略读课文着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法加以运用,放手让学生自主学习。简而言之,略读课文是学生运用学习方法、培养学习能力的实践点。本着既要落实三维目标,又要体现略读课文的特点,陈老师在本堂课上注意了处理上的详略得当,做了突出重点内容。首先,突破一点,形成一线。围绕“非洲的彩色体现在哪几方面”这个预习题,让学生自主学习,接着引导学生通过汇报感受、诵读体验,来感受作者所描绘的景色之美,体会异域的风情,从中点燃学生的情感,促进了学生主动的探究。接着,授之以法,循法而学。例如:在学习“非洲的动物世界是彩色的”这一部分时,在学生交流后,老师及时进行词语训练,引导学生在学习时抓住优美的语言去感知课文,同时要学会这样的表达方法,积累语言。这样的学习是有效果的,我想“学有所得”应该是检验学生学习的有效标准。
三、合作学习,保持学生积极心态。
我们都知道 “教学的目的是为了不教”,“教师教给学生的不只是知识,更重要的是学习方法”。在这节课中,
四、读写结合,帮助学生运用语言。
结合我们区教研计划中提出的:在高级语文阅读教学中如何进行读写结合?在最后一个教学环节,
纵观整堂课,没有一个学生不是积极参与的。
http://blog.teacher.com.cn/blog/3041/archives/2006/16396.shtml
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