研讨课《再见了，亲人》

11-07 15:34:49   浏览次数:440次  栏目：人教版五年级下册语文教案

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                        二、辩论理解课文内容
                        （一）反方：志愿军称朝鲜人民为亲人，为什么 ？
                        正方：大娘为志愿 军洗补衣服，而且是几夜没合眼可以体会到他们是亲人。
                        师：你能不能通过朗读来说服我？
                        生读
                        师：反方的同学服气吗？我不服气。
                        （二）正方：通过大娘送打糕一事，可以体会到这份亲情
                        师：其他同学体会到了么？我们一起把这一部分读一读，边读边画出让你感动的地方，一个词语，一句话都可以。想想能不能让你体会到不是亲人却胜似亲人的那份独特的感情？
                        生交流
                        ①动词：“带者，顶着，冒着，穿着，送到 ——冒着生命危险很勇敢
                        ②雪中送炭
                        A为什么说大娘给我们送打糕是“雪中送炭”？
                        B在什么情况下送的？（在我们空着肚子，与敌人拼了三天三夜，处于困境，最需要帮助的时候，朝鲜亲人给我们送来了打糕，送来了关心、帮助、支持，送来了慈母般的温暖、战胜敌人的力量和胜利的希望。）
                        C假如在战士们都控着肚子的情况，大娘不给我们送打糕，会怎么样？
                        过渡：是啊，大娘这么大年纪了，还冒着炮火为志愿军战士送打糕，这种爱，怎能让人不感动？这又一次让我们体会到他们虽然不是亲人，但却胜似亲人！
                        这个时候你再读，你会怎样去读？练读。
                        （三）师：正方同学，你还通过哪件事，体会到了这种不是亲人，胜似亲人的感情？
                        正方：通过抢救伤员，失去亲人一事。
                        师：你能具体的阐述你下你的论据吗？
                        生解释为什么？
                        1）读文字，哪些语句可以让你体会到大娘对志愿军的那种深厚的情谊？
                        2）交流：“丢下，背进，唯一”—等感受大娘比山还高、比 海还深的情谊。
                        3）怎样读呢？（自由练—指名读）

                        三．是啊，大娘对我们那慈母般的关怀和爱，我们怎么能忘怀？齐读最后一句话。
                        1、 改为陈述句
                        2、  对比两个句子，说出不同。
                        3、  再读这句话。
                        是啊，大娘对我们那慈母般的关怀和爱，我们能忘怀吗？不能，所以说他们虽然不是亲人，但是他们之间的情意却胜似亲人！
                        四、再读第一自然段
                        男女生对抗赛。
                        导语：当我们想到大娘为我们洗补衣服几夜没合眼时，当我们想到大娘为给我们送打糕累得昏倒在路旁时，当我们想到大娘为我们失去了唯一的亲人时，我们再也忍不住了，噙着泪水，动情地对大娘说……（齐读第一自然段。）
                        五、以上通过大娘为我们的做的几件事，让我们深深地体会到他们不是亲人但却胜似亲人，那正方的同学们，你们还知道志愿军为朝鲜人民做了哪些事情，也可以让我们感受到他们之间的情意比亲人还要亲吗？可以结合课前搜集到的故事、事例来说说
                        小组交流
                        班级交流
                        六、同学们，假如此时此刻，你就是朝鲜人民，你就是大娘，你会对志愿军说些什么呢？

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