《再见了，亲人》教学设计二
11-07 15:34:49 浏览次数:507次 栏目：人教版五年级下册语文教案
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《再见了，亲人》教学设计二,
第二课时 教学目的： l.学习课文4--6自然段，完成课后题1（2）、2（4）； 2.有感情地朗读课文。 3.完成课后题3。听写词语，指导背诵。 教学过程： 一、学生朗读第一、二、三自然段。 二、听写词语。 三、学生朗读第四、五、六自然段。 1、导读激情，表达感情 引导思考：“再看一眼”、“再停留片刻”在这里表达了我们的什么心情？ 从理解“再”入手，理解句中表现的眷恋、依恋、留恋之情。似乎列车再停留片刻，让我们再看一眼朝鲜亲人，也可以慰藉我们充满离愁的心。 导语：当离别的抽泣声与长鸣的汽笛交织在一起时，当我们从车窗伸出手、探出头跟朝鲜亲人再见时，当列车的轰鸣一声紧似一声时，你的心情是怎样呢？不要说出来，在朗读中表现出你的心情。 2、分人轮读第四、五、六自然段。要求： 朗读者读出感情（边读边具体指导）； 听者认真听，听后交流从朗读中听出了什么样的心情。 3、感情范读，内化感情 伴随播放的列车汽笛声、轰鸣声范读，要求：闭眼倾听，感受情境，品味词句，内化感情。 4、思考：第二部分写了什么？是怎样写的？ 5、总结全文，回读课题 回顾全文，归纳中心：本文以志愿军的口吻，生动地记叙了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。 联系写作，掌握写法： 知道中心确定之后，要紧紧围绕中心来写。 回忆本文是如何围绕中心来写的。 6、回读课题，回应感情： 每当我们想到朝鲜亲人对我们的深情厚谊，每当我们想到那些离情深重的日子，我们都会想到慈祥的大娘，可爱的小金花和顽强的大嫂，让我们再深情地喊一声吧：“再见了，亲人！”
[板书设计] 再见了，亲人 不是亲人―――――――――――胜似亲人 洗补衣几 夜不眠 大娘 送打糕 昏倒路旁 救伤员 失去孙孙 伟大友谊，鲜血凝成 小金花 救老王 妈妈牺牲 大嫂 挖野菜 身受重伤
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