《假如没有灰尘》教学设计一

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北京史家小学分校 张淑英
 
　　
　　学习目标
　　　1．认识4个生字。
　　　2．朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性）
　　　3．了解可闻所用的说明方法。
　　课前准备
　　　1．生字卡片。
　　　2．收集资料了解灰尘与人类生活的联系。
　　　3．查字词典，理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。
　　教师提供一些网址
　　　　http://www.fjepb.gov.cn/hb/index.asp北京市环境保护局
　　　　http://www.chinaeol.net/中国环境在线
　　　　http://www.envir.gov.cn/上海环境热线
　　教学过程：

　　↘创设情境，激趣导入
　　　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。
　　↘初读课文，了解大意
　　　1．朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？
　　　2．边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。
　　　3．出示生字词指名带读。
　　　　　勿　尘埃　拂拭　饱和　依附　湿漉漉　朝晖　日晕　单调
　　↘依照提示，自学讨论
　　　1．指名读阅读提示。
　　　2．先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。
　　　3．小组合作完成表格：
灰尘的特点
 灰尘的作用
 使用的说明方法
细小 削弱阳光
 列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色
 做假设
具吸湿性 调节气候，气象万千
 做假设

　　　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。
　　↘全班交流，点拨指导
　　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。
　　↘小结感悟，延伸拓展
　　　1．指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
　　　　　人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
　　　2．你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
　　　3．交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。
　　　　 　
 

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