| By: 郁郁涧底松 ]
集团为展示其与其他学校与众不同的实力和势力，决定举行一次“求真求美，绽放个性”课堂教学展示周，我不幸被选中！上课前两个星期正陷于感情的沼泽不能自拔，整天为此事弄得焦头烂额，夜不能寐，根本没有心思去备课准备。在公开课前一个星期我在学校试教了一次，可是对教案总的瑕疵我根本没有修改，一直到上课前一天才匆忙修改去上课学校再次试教，由于准备不充分，上课时头脑里一片空白，自然，课砸锅了！幸好我那不太管事的师父在危机关头帮我出注意，想点子，使信心降到冰点的我重燃自信。上课前那个晚上，我又三改教案，终于怀惴不安，赶赴“刑场”了！
课堂上我出奇的从容，但是又因为课件没细细准备，上面的句子与课文中有了出入，下面听课的老师为此窃窃私语、议论纷纷！我不得不向学生行了一个并不标准的军礼来表达我深深的歉意，可爱的学生用灿烂的笑容包容了我所有的错误！当时内心好温暖！呵呵
下课铃终于响起，我长长吁了一口气。心中的一块石头终于落地了！
公开课，真的好累啊！
现在三次教案贴上，权当纪念,谨作教训！
第一次
（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于
一、课前谈话
师：上课前我们先来讨论一个话题，早上，小华起床晚了，快到了上课的时间。一路上，我飞奔去学学校。快到学校的时候，恰好有一个十字路口，前面无情地亮起了红灯，等待时间足足有四十秒。小华四下张望，旁边居然没有人。请问，小华该怎么做？
师：其实，今天还有一个人也遇到了一个相似地难题，看看他是怎么处理的。
二、感知
1．今天我们就来学习这篇课文——《钓鱼的启示》。
2．根据题目猜想一下，课文会写什么？（可能会写…也可能会写…）
那课文到底写了什么呢？自由把课文读一遍。
4．检查生字新词。
出示词语：
放好鱼饵 举起鱼竿 抛出钓线 溅起涟漪
鱼竿剧抖 大鱼上钩 小心翼翼 熟练操纵
鱼跃不停 啪啪作响 筋疲力尽 拉鱼上岸
鱼鳃翕动 月光皎洁 急切乞求 不容争辩
放鱼归湖 依依不舍 沮丧难受 获得启示
遇到诱惑 思父告诫 道德抉择 实践道德
5．课文内容
生字新词掌握得不错，谁来说说课文先写什么，再写什么，最后写什么。并根据三部分内容划分段落。
（钓鱼 放鱼 启示）
1-3 4-9 10-11
三、钓鱼
现在我们就来看看是怎样钓鱼的。
朗读1－3段，引导学生感受文中作者的情感，指导朗读。
1．出示句子：晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。
钓鱼的地方景色如何？
五彩的晚霞，粼粼的湖水，初升的月亮把月光洒下湖面，就像洒下了无数细碎的银子……在这么美的环境下钓鱼，简直是一种美的享受。
谁再来读读，把这么宁静的美的气氛读出来。
“涟漪”是什么意思？我们不但要读得湖面有涟漪，更要读得心里有涟漪，读得别人的心里也荡起涟漪。
2．指名读第2段，边读边指导
你觉得作者的钓鱼水平怎么样？从哪里可以看出来？
3．出示句子：啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
（1）你觉得有多大?用手势比划一下，用朗读表现出来。（解释鲈鱼的知识，“江上往来人，但爱鲈鱼美”，张翰 秋风起，思故乡，想起家乡的鲈鱼辞官回乡。）
（2）此时此刻，如果你是作者，你最想干什么？
（3）此时此刻，你的心情怎样？作者的心情又怎样？再读，齐读。
三、放鱼
1．刚才我们和作者一起分享了钓鱼带来的惊喜、兴奋和得意的心情，可是父亲却叫我把这条大鲈鱼放回去，怎么回事呢？
2．指名读第4段第一句。（解释原因）
3．我愿意把鱼放回去吗？读父亲和作者的对话。
出示句子：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
从作者的话中，你体会到了什么？现在他的心情又怎么样了？（急切、不理解、不舍得…）
4．出示句子：我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
同样的环境，但现在感觉却不一样了，月亮似乎比刚才更明亮了，但它也爱莫能助，只能默默地把如水的光华洒下湖面，这时我用乞求的目光看着父亲，他一定有很多话要讲，现在我们就来演一演这对父子。我就来演作者吧，你们演父亲。
师：爸爸，我真的很舍不得放掉这条鱼。
生：
师：现在又没有人看到我们，我钓走了别人也不知道啊！
生：
师：那我把鲈鱼放在竹篓里，浸在水中，再过两个小时再拿回去，总可以了吧？
生：
师：规定是死的，人是活的，不要那么死脑筋嘛！
生：
师：我可是你唯一的儿子啊，你怎么连这点要求也不满足我啊？
生：
师：唉，谁叫你是我爸爸呢。鱼啊，你自由了，走吧，再见了……
5．出示句子：从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
指名读，齐读，现在我的内心又怎么样？（依依不舍、无可奈何、遗憾）
四、明理
1．讨论：你喜欢这样的父亲吗？为什么？（可以从书中找出相关的句子）
2．作者有遗憾吗？为什么？那他得到了什么？
3．出示句子：道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
学生朗读
4．出示名言：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。
第二次
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