一、课前谈话
师：上课前我们先来讨论一个话题，深夜，王叔叔正在加夜班，突然听到家里打来电话，说有急事，叫他马上回家。一路上，王叔叔，飞快地骑车，快到家的时候，恰好有一个十字路口，前面无情地亮起了红灯，等待时间足足有四十秒。王叔叔四下张望，夜深人静，四周没有一个人。请问，你觉得王叔叔该怎么做？为什么？
师：其实，今天还有一个人也遇到了一个相似地难题，看看他是怎么处理的。
一、感知
1．今天我们就来学习这篇课文——《钓鱼的启示》。
2．根据题目猜想一下，课文会写什么？（可能会写…也可能会写…）
那课文到底写了什么呢？自由把课文读一遍。
(1)谁来说说课文先写什么，再写什么，最后写什么。
（钓鱼 放鱼 启示）
1-3 4-9 10-11
(2)在朗读课文时，你体会到作者的心情变化了吗？
钓到鲈鱼时，______________________
把鱼放回湖里时,___________________
得到启示,_______________________
二、深入体验
1．再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句。
2．朗读体会悟情
（1）钓鱼时的心情
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。（朗读指导）
（2）放鱼时的心情
a.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
从作者的话中，你体会到了什么？现在他的心情又怎么样了？（急切、不理解、不舍得…）
b. 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
从作者乞求的目光中，我们知道他的心里肯定有许多话想说，现在我们就来表演一下，我来演作者，你们演父亲，想想父亲会不容争辩地说些什么？也可以联系后面父亲告诫我的话。
师：爸爸，我真的很舍不得放掉这条鱼。
生：
师：现在又没有人看到我们，我钓走了别人也不知道啊！
生：
师：那我把鲈鱼放在竹篓里，浸在水中，再过两个小时再拿回去，总可以了吧？
生：
师：规定是死的，人是活的，不要那么死脑筋嘛！
生：
师：我可是你唯一的儿子啊，难道你不爱我了吗？
生：
师：唉，你是父亲，你怎么说都是对的！
从刚才的对话中，你感受到什么？儿子有没有真正理解父亲的话？
c.从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
从儿子放鱼的动作中，你体会到了什么？（儿子还是不舍得放掉那条鱼，他的内心其实对父亲的做法很不满，甚至是有些怨恨的。）
（3）转眼间34年过去了，我还是怒气未消吗？
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这里的“鱼”究竟指的是什么？
当我遇到这样的“鱼”的时候，我就会想起父亲告诫我的话：
道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
（4）在生活中，你有没有遇到过这样的事？
三、拓展练笔
34年后，又是一个月光如水的夜晚，我和年迈的父亲再次来到那座小岛钓鱼，望着晚霞辉映的湖面，感受着晚风的轻抚，我不禁心潮澎湃、感慨万千，激动地对父亲说：____________________________________
第三次
《钓鱼的启示》教学设计
（www.lexue88.com www.lexue88.com）此文转载于
一、引入
1．回顾早上我们学习的内容，谁来说说这篇课文为我们讲述了一个怎样的故事？
2．谁能用小标题的形式来概括？（钓鱼、放鱼、启示）
二、钓鱼
1．现在我们就来看看作者是怎样钓鱼的。
2．自由读1－3段，说说作者钓到鲈鱼时的心情，你是从哪些语句中体会到的？
出示句子：
啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
朗读指导：
（1）能说说你为什么读吗？
（2）你从哪个词语中体会到了作者的心情？钓到这么大的鱼，作者心情怎样？（又惊又喜、欣喜若狂、兴奋）
（3）你不仅读出了鱼的大，还把作者内心的心情也很好得读出来了，很好！
（4）是啊，多漂亮的一条鱼啊，我们一起来读一读。
3．作者钓到这条大鲈鱼容易吗？从哪些地方可以看出来？为什么？
（1）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
（从“小心翼翼”中看出……已经知道有大鱼上钩了，却不能立即拉上来，真是考验我的耐心啊。）
（2）我等到那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
（我还必须控制住内心的激动和兴奋与鱼周旋，与鱼斗智斗力。等它没有力气了才拉上来，早一步就有逃脱的可能）
4．看来，这条鱼可真是来之不易啊！所以，当钓上这条鱼的时候，作者憋在内心的情感就会像洪水一样爆发出来，体现在他的语言中。
再读。啊，好大的鱼！一条我从来没见过的大鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
5．我喜悦的心情溢于言表，那爸爸呢？他怎样?从哪些语句中看出来？
三、放鱼
1．正当作者沉浸在幸福中时，父亲却要我把鱼放回去。此时，作者心情怎样？从哪些地方可以看出来？读读4－9段，用～～～划出来。
（1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。
通过朗读，你知道作者当时的心情怎样？（不解、着急）
谁来读？
（2）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
说说你读了这句话后的感受。（委屈、不舍）
齐读
（3）我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
那是一种怎样的目光啊？我没有说话，但我的眼睛在说话，在无言无声地告诉父亲。想一想，如果你是作者，你会怎样乞求？
出示：我______________说：“__________________________________________。”
可是儿子伤心的泪水、乞求的目光有没有打动父亲？（没有）
从哪里可以看出来？
（4）但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。
想一想，父亲又会怎样对儿子说.
出示：父亲______________说：“__________________________________________。”
tag: ， 人教版五年级上册语文教案，人教版五年级上册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 人教版语文教案 - 人教版五年级上册语文教案