《泊船瓜洲》教学设计九

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《泊船瓜洲》

目标：1．了解诗歌大意，感受诗人思念家乡的真挚情感。
　　2．有感情地朗读《泊船瓜洲》，并会默写。

重点：能用自己的语言说出诗歌的意思。

难点：体会诗人描绘的意境，品味作者所表达的思想情感。

教学准备：诗人的有关资料。

学情分析：

过程内容：

一、激趣导入。
　　一提起母亲，一提起家乡，我们倍感亲切。今天我们一起来学习吟诵母亲和家乡的诗句。
二、整体感知，重点品析。
　（一）一读，初读全诗，了解诗意。
　1．出示诗题，简介作者。
　　通过预习，你知道《泊船瓜洲》的作者是谁吗？
　　（1）这道诗的作者是北宋政治家王安石。
　　（2）简介王安石的资料。
　　　2．再读全诗，读清字音，标画出生字。
　3．指名读诗，纠正字音。
　4．引导学生了解全诗的大意。
　　（1）知诗人：宋，王安石。
　　（2）解诗题：分析“泊”的含义。
　　（3）感知诗意：诗人船泊瓜洲，离钟山近在咫尺，却回不去，于是感叹吟诗，写他在月光下眺望江南，怀念家乡金陵。
　5．小结学习方法：初读知诗意。
　（二）二读，细读全诗，理解诗句。
　　1．诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景象？他是怎样描写的？请读全诗，用“——”标画出不理解的词语，用“     ”画出寓有深情的词语。
　　2．抓住质疑处，运用多种方法解疑。
　　3．理解本诗的特色。
　　前两行看是写眼前景象，但在诗中却饱含深情。所乘之船就在瓜洲停靠，却不能回金陵去，可见诗人怀念家乡的感情是十分浓厚的。
　　4．小结学习方法：细读品诗句。
　（三）三读，精读全诗，想象意境。
　　1．夜深人静，星光灿烂，诗人在月光下眺望江南会产生哪些联想和想像？心中会有哪些感受？
　　2．学生扮演诗人，讲述想象到的情景。
　　3．小结学习方法：精读想诗境。
　（四）四读，品读全诗，领悟诗情。
　　1．出示“泊船瓜洲”的图片，提问：大家认为诗人泊船瓜洲，在月光下眺望家乡江南，要表达怎样的情感？
　　2．学生有感情地朗读全诗，体会诗情。
　　3．小结学习方法：品读悟诗情。
　（五）五读，熟读全诗，练习背诵。
　　1．反复练习吟诵，注意音调、停顿，读出节奏韵味。
　　2．当堂练习背诵，并练习默写全诗。
　　3．小结学习方法：熟读能背诵。
三、总结全诗，扩展训练。
　　据说“春风又绿江南岸”中的“绿”字，作者在作诗过程中曾改过多次，请你想象，作者可能用过哪些字？为什么最后用“绿”字？
四、自我评价。

板书设计：

　　　　　远望钟山

泊船瓜洲　春绿江南　　赞春思香

　　　　　见月思归

作业内容：

教材练习　　　第　　题：

教师自拟练习：

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