永生的眼睛 教学反思

永生的眼睛 教学反思 
   　眼睛是人体的一个器官，我们拥有她，是多么幸福，多么方便，她是无法比拟的财富。

当某个人失去生命时，尚好的眼睛如果能带给失明者以光明，那将是多么有意义的事情呀！这

个人的眼睛也将得到永生，这又是多么美好的事情呀！本文具有语言美、情感美，人物形象鲜

明，文章刻画了让人难忘的形象:善良、心中有他人的父亲；有省悟能力、并付之于行动的“

我”以及可爱、才华横溢的女儿。他们热爱生活、关爱别人的心，让人尊敬、让人感动、让人

怀念，让人学习。

　　《永生的眼睛》不但感动着我，同时也感动着学生。这篇课文讲述了一家三代人已经和准

备着为盲人捐献角膜的动人事迹。文中的父亲说如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，

我们的死就是有意义的。多么深刻的话语，多么崇高的境界。

　　在教学《永生的眼睛》这课时，我紧紧抓住“我”琳达在母亲、父亲、女儿温迪捐献角膜

时的态度的变化进行教学。首先我让学生找一找如果哪天最亲爱的母亲离开了你,你再也不能

吃到她亲手做的饭菜,现也听不到她的叮咛,而这时还有人要从她身上取走一部分时,你会怎么

样,从而让学生理解作者的情感，再通过分角色朗读来进一步理解词是“我”的心情，为后文

的遵从爸爸的意愿，做好铺垫。然后，通过反复体会爸爸的话，让学生感受爸爸的无私奉献、

关爱她人的精神，让学生从爸爸的语言中感受到他的伟大的精神，在通过配乐朗读时学生进一

步感受爸爸在保全自身的完整和机遇它人身体的一部分是他人能恢复健康面前的选择，让学生

不由得对父亲产生深深的的敬佩之情，从而较好的解决了第二个问题。最后让学生抓住“骄傲

”感受温迪对妈妈主动捐献的影响，在通过让学生读一读课文、画一画带有骄傲的句子、说一

说谁为谁骄傲，为什么而骄傲，领悟妈妈为什么会在最可爱的女儿死后，去主动的捐献女儿的

器官，同时明白外公的精神在影响着一代又一代，进而明白了用生的不光是他们的眼睛，还有

他们的精神。

　　最后通过补充的资料，就是我们中国和大洋彼岸的美国对于大官捐献还存在着十分大的缺

口,让学生自己谈谈通过学习了课文和看了资料以后的感想,使得他们对于器官捐献有更加直白

的感受,也能使情感进一步得到升华，产生对这一家深深的敬意，同时激励着学生也做他们一

样的人。

　　这节课教完了，听了马校长和余组长对我评课,亮点在于能够在每次感受人物角色之前能

够让学生结合自身来谈体会,然后再去读就能使得学生有更好的感知了.我也觉得有一点做得不

够，就是最后的教学没有引导好学生在学习完课文后，进一步说一说此时对捐献角膜的看法和

认识，搞得有些假了,因为不可能每个人都能接受器官捐献这件事情,我应该特别选择一两个不

同意的同学来谈谈他们的想法,这样课堂也会更加真实与活跃. 还有就是在引导语上不够科学,

引得太多了,应该更加放手的去引,相信自己的学生能够自己在课本上找到答案,不用我引得太

明显了.她们的话也激励着我在以后的教学工作中更加到位的完成本职工作,通过这节课我也有

很大的收获.

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