《蝙蝠和雷达》教学设计六

《蝙蝠和雷达》教学设计六

作者：李冉   文章出处：杨石路小学

 教学目标：
　　　１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
　　　２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
　　　３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
　　　４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
　　三、教学重点和难点
　　　１、教学重点
　　　　　教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
　　　２、教学难点
　　　　　对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
　　四、教学准备
　　　　蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
　　五、教学时间：二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、引入课题
　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）
　　二、初读课文，了解大意
　　１、自读课文，排除字词障碍；
　　２、师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、荧”的读音；
　　３、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？
　　４、生反馈，并要求学生说出归纳的方法
　　５、师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
　　三、生自主学习
　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
　　2、科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
　　3、生交流自读情况。
　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？
　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、合作学习，突破重点
　　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段
　　　2．小组代表反馈交流
　　　　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请生填空。
　　　　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）
　　　　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）
　　　　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）
　　二、拓展延伸
　　　1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
　　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
　　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。
　　三、写生字词
　　　1. 认读生字
　　　2. 提出难写的字
　　　3. 各自说出记字的方法
　　　4. 给生字组词
　　　5. 抄写生字词。
　　四、总结

　　五、板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　超声波
　　　　　　　　　　　　　　　　嘴巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射
　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵
　　　　　　　　　　蝙蝠
　　　　　　　　　 　和
　　　　　　　　 　　雷达
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无线电波
　　　　　　　　　　　　　　　　天线
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射
　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏

，《蝙蝠和雷达》教学设计六