《飞船上的特殊乘客》教学设计

《飞船上的特殊乘客》教学设计

　 一、课前互动
1乘车的人叫（　　）客；在公园游玩的叫（　　　）客。
商场购物叫（　　）客；行侠仗义的叫（　　　）客。
2可否准备一段魔术表演的录象或魔术表演。
二、创设情景，导入新课
１、播放视频，教师叙述：
同学们，你们知道吗？２００３年１０月１５日到１６日，我国成功进行了首次载人航天发射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天梦想。你知道飞船上的乘客吗？
　　２、齐读课题：飞船上的乘客。
３、学生纠错：飞船上的特殊乘客。
感谢，再读。指名读。    理解特殊，换词法。
（特别：①与众不同，不普通；②格外；③特地。特殊：不同于同类事物或平常的情况。奇特：①不一样；②罕见的；③惊异。）
４、读完课题，交流你最感兴趣的问题：
⑴　质疑课题： 飞船上的特殊乘客是谁？
⑵　为什么飞船上要搭载特殊乘客？
⑶　飞船上的特殊乘客是怎么样的？
三、初读感知，梳理文本
１、根据以上疑问自由大声朗读课文，交流，直接告诉我们答案的是哪段？
２、正音：
筛选　淘汰　美味佳肴（指读、小老师带读、齐读、看５秒记牢）。
３、回答你找到的答案：
　　交流“特殊乘客”是谁？
４、对比朗读：
飞船上的特殊乘客（男读）
飞船上的植物种子（女读）领会拟人的写法，品味题目不同的特点。
（可以更好地吸引读者阅读，提高阅读兴趣。）
５、练读句子：
在神舟５号飞船上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。
四、再读感悟，欣赏果实
１、同学们，根据有关资料显示，一克植物的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？难道它们也能像杨利伟那样向我们描述美妙的太空之旅吗？
　快读全文，找到答案，做上记号。
２、回答原因，预设可能：
句Ａ：
　例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。
读出趣味来，指出举例说明的方法。”比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。”指出比较说明的方法。
句Ｂ：
　它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。
　它们指谁？语言训练：
太空番茄具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）
太空南瓜具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）
太空葫芦具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）
请你描述一下如何产量高（或透过产量高这一个词，你仿佛看到……）（用“太空大白菜”说明自己的理解。）品质好（用“太空番茄”说说心目中的品质。）生命力强（用书上的语句告诉大家所谓的生命力强。）描述自己的理解。
板书：
产量高　品质好　生命力强
　　　　　喜欢这样的太空植物吗？强调重读三个优点。齐读“太空植物普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”
 
　　　　　句Ｃ：
　　　　太空葫芦可以长（zhǎng）到一米长（cháng）。
　　　　　指出用数字说明的方法。指导读好多音字，第一个念（zhǎng）因为表示的是（生长）的意思，第二个念（cháng）表示的是？表扬棒的同学。请一位同学上来具体比划一米的大约长度。
　　　　　句Ｄ：
　　　　　除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢？
　　　　　从书上举例说说除了食用，太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手？如“还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。”请同学们想象一下，科学家有可能会培育出怎么样的花朵？
　　　　　句Ｅ：
　　　　　例如，太空黄瓜里的铁和维生素Ｃ的含量都大大提高。
　　　　　请你再读一次。铁的含量提高，好处是……？
　　　　　维生素Ｃ的含量提高的好处是……？
　　　　　句Ｆ：……（注意一点，学生提出的不同句子，教师要相应采取不同的教学方法，避免单一。）
　　　　　下面就让我们一起来欣赏这些从太空归来的特殊乘客的果实吧。看后自己用一句话表达感受。
　　　　　欣赏太空蔬菜和花卉等。（需要音乐吗？）教师解说。
　　　　　此时此刻，你最大的感受是什么？
　　３、师：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
　　　　示读句子：
　　　　小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。
五、再读文本，理解原因
　　１、那么，太空中的什么使得植物种子充满“魔力”呢？
　　　　师：原来是太空中的宇宙射线、微重力和高真空啊。小小的植物种子经过一番太空旅行，获得了“魔力”，让我们感谢这些浩瀚太空中的（宇宙射线，生答），感谢这些浩瀚太空中的（微重力，生答），感谢这些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我们明天就把地球上的所有植物种子送上太空遨游一番，全部变的如我们所愿？
　　生答不，说理由，也可用书上的句子回答。
　　生说理由，读句子，演示文本。
　２、重点句：
　　“科学家对经过太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品质。”
　　师：选育和培育能否变换，读一读。
　　　　四代以上的选育文本表演。
　　小个子到大个子，理解朗读抄写两个词语：筛选、淘汰。
　师：是的，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，产生这么多美妙的变化和神奇的用途，其实，真正的魔法师是——
　读句，重点句：其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹。
　　　师：自豪吗？   生：自豪。   师：钦佩吗？  生：钦佩。
现在，你最想对科学家说的一句话是——
六、拓展文本，情感升华
１、只有想不到，没有做不到。假如你是魔法师，你希望带着什么样的种子上太空。
请同学们参考课文第四自然段自写，也可参考下面格式：
我希望带着＿＿＿＿＿＿＿的种子上太空，培育出新的“太空＿＿＿＿＿＿
 
＿”。“太空＿＿＿＿＿＿＿”的特点是 。生回答。
２、播放视频，深情朗诵：
同学们，随着祖国科学技术的不断发展，神舟“７”号飞船，甚至未来更多的飞船不久将飞上太空。占老师在此衷心祝愿实验小学四⑷班的各位同学勤奋学习，积极进取，发挥自己的聪明才干，在不远的将来，真正成为新时代的中国“魔法师”！
【板书设计】        　飞船上的特殊乘客
 
　　　　　　　　　　　　　筛选　　产量高
 
　　　　　　　　　　　　　淘汰　　品质好
 
　　　　　　　　　　　美味佳肴　　生命力强

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