作者：刘艳平 … 文章来源：实验小学
一、教材分析：
本文是日本女作家新美南吉的童话。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。
二、教学目标：
1、理解文章内容，有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。
2、对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。
三、教学重点、难点：
读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。
四、教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情景导入，初读交流
1、动画课件欣赏：（美丽的森林、枝繁叶茂的大树和可爱的小鸟)
师：听,一只美丽的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂盛的枝条,正入神地听着……这是一幅多么和谐,美丽的图画呀!
（结合课件的播放，让学生感受到一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树和谐舒适的生活，配上我满怀深情地，用娓娓动听优美的话语激情导入课文，与文本中的人物产生共鸣，从而感染学生，唤起了学生走进课文中的激情。）
2、走进文本，用自己喜欢的方式来读课文。
3、交流初读后的感受
读着读着，你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问，你的收获都可以说。
（交流初读收获和再次质疑，既可以了解学生初读效果，利用课堂生成性资源，自然进入下一环节教学。）
4、这篇文章是以对话为主的。你快速地读一读课文，数数一共有几组对话？（鸟和大树的对话、小鸟和树根、小鸟和大门、小女孩的对话。）
二、研读对话，朗读感受
（一）、指导学习第1组对话。
1、冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。（学生串读对话。）
2、生就近找一位好朋友读，评议指导
3、表演读，在朗读评议中感受小鸟与大树的真情
（在交流研读中，我以情感人，用自身的激情唤醒学生的热情。）
（二）、自学三组对话。（课件出示三组对话）
1、在四人小组里面合作来练读
2、指名小组朗读（评议，直接跟角色对话）
3、重点练读小鸟问的三句话。（生自由读、指名读、齐读）
4、角色扮演，移情体验
谁来做一回小鸟？你在教室里，飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话，（两组同学分角色一起进行）（结合课件，学生一遍遍地与文本交流对话，一遍遍地在交流中感动自己，演绎这份纯洁的友情，真正地引导学生深入童话的角色，体会角色的情感世界，深入到课文的情景中。）
师生对话：
①、小鸟，找到朋友大树了吗？
②、可怜的小鸟找不到朋友大树，你心里怎么想？你的心情怎样？
③、小鸟，是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？
（小鸟们一声声的呼唤，引出了这堂课的高潮。此时对对话进行感情朗读，学生自然读得情真意切。）
（三）、质疑，体悟主题。
1、同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。让我们一起读最后一段。
2、读着读着，你们有什么问题吗？你想说什么？（生各抒己见）
3、经过你们刚才尽情地交流对话，你们真正地体会到了小鸟的这种深情。同学们，这一回，你们就是小鸟了，你们，历尽了千辛万苦终于找到了你日思夜想的好朋友大树。此时此刻，我们一起读，“我睁大眼睛……”读。
（把文本中的小鸟改为“我”）
4、课件出示：
亲爱的小鸟,你看见朋友了,你盯着灯火,深情地盯着灯火,看了一会,你想说：“ 。”你要走了,当你又对着灯火看了一会,你又想说：“ 。”
（设计这一环节，进行想象说话写话，展开心灵与文本的对话，细细体会小鸟的友情与诚信。使工具性与人文性比翼齐飞。）
5、同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。
三、拓展练习，交流升华
1、课件出示：伐木人来砍大树时，树对伐木人说：“ 。”伐木人求情不成，他会对着南方说：“ 。”
2、作为这一篇美丽的课文的读者，你还有什么话想说，你想对谁说？比如说对伐木人……想对谁说，就对谁说。
（让学生尝试与课文中的人物进行对话，进行思维的碰撞，就是对文本进行再创造，使学生的创造想象能力得到了培养，在诉说肺腑之言的同时让学生的情感得到升华。同时，在交流中学生能够更加体会到诚信的可贵以及环保的重要性、奉献的美丽。）
3、老师听到了你们那么真诚肺腑的话，这节课，我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文。难得的是有的同学还和伐木人对话，和树根对话，还跟作者去对话。如果咱们这个世界如果能真正的交流对话，那该多好啊
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，《去年的树》电化教学设计
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