《搭石》教学设计及反思

《搭石》教学设计及反思

            作者：施竹慧                            
            【学材解读】
            　　课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。
            选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。
            教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
            【设计理念】
            以“美”为主线，朗读感悟文本，以“寻找美”统领全文，以“发现美”、“感悟美”贯穿课堂，以“寻找美”延伸课文。在教学中充分挖掘情感因素，运用多种方式，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美，品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并使学生从平凡的事物中发现美。
            【学习目标】
            　1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语。
            　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵的美，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。
            　   3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。
            【课前准备】
               拍摄搭石图片，制作课件。
            第一课时
            【课时目标】
            1、认识7个生字，正确读准“间隔、懒惰、俗语、清波漾漾”等词语，初步理解“懒惰”等词语的意思。
            2、正确、流利地朗读课文，感受不起眼的事物中所蕴涵的美，有感情地朗读第三自然段。
            3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，对课文插图进行观察描写。
            【教学流程】
            一、谈话导入，理解课题
            师：同学们，大家好，今天我们一起学习一篇新的课文。
            1、揭题，（板书：21 搭石）齐读课题。
            2、引导读题质疑。
            师：读着这个关于石头的陌生词语，你的脑海里冒出了哪些疑问呢？
            3、初读课文。
            师：一口气提出这么多问题，我想你们还有问题，这些问题在课文中都能解决，“读书百遍，其义自现”，嘛，接下去就请同学们打开课文103页，自由读课文，要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读得不顺的地方多读几遍。“书不厌百回读”
            哦！（2）读读想想，从读书中解决你心中的一些疑问。还可以动笔划一划，标一标。　
            生自由读课文，师指导。
            4、组织交流。
            （1）出示词语。
            ①读词语：自由读——指名读——齐读。
            师：这些词语通过读课文，哪个词语的大概意思你知道？
            重点指导：
            谴责：说说近义词。（斥责、责备）  懒惰：说说反义词。（勤劳）
            动笔在词语旁边写一写。
            俗语：文中有句什么俗语？（紧走搭石慢过桥） 
             伏下、脱鞋绾裤：做做动作
            ②送你们几幅小图片，请你用刚才的一些词语描述一下。（对应人影绰绰、清波漾漾、协调有序、山洪暴发、溪水猛涨等词语引导结合图片理解）
            [语文课堂中，少不了认识生字、理解词语、朗读句子课文，正所谓的读书写字任务，但我们不能只为读而读，只为写而写。本课生字词语的理解，并不是读读就算数，而可以采用说近义词、反义词，配画面选词理解，联系实际在语境中运用等等方法，可以让单调的生字词的学习具有生命的色彩，对一个词进行立体的学习，就如一个生字就是一个点，沿着点进行很多有效的面上的学习。]
            师：读书效果还不错。如果你还有词语不太懂，我们深入读课文时再去解决。
            （2）在读书过程中还解决了哪些疑问呢？知道什么是搭石了吗？
            汇报解决的问题。哪句话中知道什么是搭石的？
            出示句子：进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。
            从这句话中还能明白什么？
            （板画搭石）
            二、风景切入，欣赏美景
            师：作者说，就是这搭石，构成了家乡的一道风景。这么不起眼的石头，也会是一道美丽的风景吗？咱们去找找，欣赏欣赏。
            学习第三自然段。
            1、请同学们自由读第三自然段，想一想哪里让你感受到了美？交流感受。
            相机出示：每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

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