《观潮》教案二

    新仓中心小学 严建炳

第一课时：学习课文第2、3自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。

教学过程：

（一）谈话引入　　

（二）观看录象 勇当小导游

课件  作为潮乡儿女，你如何来为中外游客解说我们那“天下奇观”钱江潮呢？

自由解说

过渡  让我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

（三）挖掘文本 指导朗读

请你自由朗读课文的2、3段，潮来了江面上又出现了哪些惊心动魄的景象呢？哪些地方最让你感到惊奇，边读书边画出相关语句，再和你的伙伴互相读读，说说理由。（课件）（5）
     反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：学生找到哪句分析哪句话，
   “人声鼎沸”一句，追问什么是人声鼎沸，看课件辅助理解词语，你能把这种热闹的场面展示给我们吗？（课件）

“一条白线”一句，这就是我们有名的一线潮，其实还有交叉潮和回头潮。看课件理解句子。就在刚听到大潮的声音、刚看到大潮的样子时候，你想象人们是什么心情？潮虽远，但气势已现。把潮来势凶猛、壮观和人们焦急的心情读出来吗？

“闷雷滚动”一句，听什么声音（课件），是真的大雷要下雨了吗？你听出了什么？读出来。

“横贯江面”一句，听声音看图片，理解词语什么是横贯，说明潮很宽很大把整个江面都平铺开了，读出潮来时的气势，读出浪潮的雄伟壮观。

城墙和战马两句，把浪潮比作了城墙一样高大、雄伟壮观，（结合图片）请你来看看这是什么？读出雄伟壮观。形象生动的刻画出了浪潮的姿态，让我们仿佛看见了一样。读出来。来势凶猛壮观，如同千万匹战马一起奔来。（课件）通过对比句子让孩子发现此句话用了比喻的修辞方法，大潮越来越近，人们闻其声、见其形后心情又怎样？读出万马奔腾地飞奔而来的壮观景象。(15—20分)
     （课件）同学们请你观察这部分文字缺少了哪些词语呢？你能迅速地说出来吗？真棒，就是缺少了这些表示时间的词语。你知道在写潮来时按照什么顺序写的了吗？同学们真会读书，的确在写潮来时这一部分就是按照从远到近的顺序来写的。让我们再来回首这雄伟壮观的场面吧！我们一起读读这2、3段。（配合课件）（5分钟）
    师：读得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！

（四）课内延伸 导游考核

过渡  今天，我们如临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮，现在你又如何解说那“天下奇观”钱江潮呢？ 课件出示

A： 今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。

B：午后一点左右，……

过了一会儿，……

再近些，……

浪潮越来越近，……

（根据学生的表现，颁发优秀导游章）

（五）课后延伸

让我们带着对钱塘江大潮的无限赞叹之情来背诵这些描写潮水的精彩语句。
 

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