东琳小学古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案

                  黄鹤楼送孟浩然之广陵
                  东  琳
                  故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
                  孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
                                 ——李 白
                  【教学目的】
                  1、认识生字，读准发音，记清字形。
                  2、读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。
                  3、鼓励学生细心阅读，交流感悟，体会作者用具体内容来说明中心句的
                  写作方法。
                  【教学重难点】
                    
                  　　　古诗的诗句以学生诵读为主，朗读要贯穿于教学的始终，在读中整体感知，在读中自悟词句的大致意思，在自读体会的基础上合作学习，交流对语句的体会。
                  教具准备：录音机、磁带、课件、让学生事先收集关于马的古诗
                  教学时间：1课时
                  【教学过程】
                  一、导入，鼓励自学。
                  1  多媒体导入（揭题，简介作者）
                  2  出示自学要求：
                  ①  正确流利地朗读古诗。
                  ②  结合资料和注释，理解诗句的意思和蕴含的思想。
                  ③  质疑问难。
                  ④  感情朗读、背诵。
                  3 学生自学古诗（或同桌学习或小组学习）。
                  二、交流，互动中学。
                  第一句：故人西辞黄鹤楼。
                  1、故人----开口就说“故人”，友情的非同一般，已在这亲切的称呼中显示出来； 
                  2、西辞（明白孟浩然是东下扬州）
                  3、拓展：拱手言别----老朋友辞别，会怎么说？
                  第二句：烟花三月下扬州。
                  1、烟花三月----阳春三月，扬柳开花，风一吹，远远看去，白蒙蒙的，如烟雾。因而古代有一句话“柳絮如烟”。（点明了送别的时间。暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞，桑叶肥，青杏小，菜花香，微风送红雨，碧波扬白帆。这是古代诗人结伴同游的季节。）
                  2、这样的描写，能说明诗人是怎样的心情？（在这白花竞秀、春光明媚的季节里，好朋友就要离别远行，自己无法联袂同游，这其间含有无限的感慨。为什么呢？因为诗友孟浩然所去的扬州，正是唐代的繁华地区，那是珠连绣户，弦管声歌，多么令人神往。）
                  第三、四句：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
                  1、孤帆：孤单单的一叶帆。这里用借代的修辞手法，用“帆”来代替船。“帆”形声字，“巾”表意，“凡”表声兼表意（“凡”是船帆的象形）
                  2、远影：远远的帆影，指帆影远去。
                  3、碧空：湛蓝的天空。
                  4、尽：没有了，消失了。
                  5、唯：只。有的诗书用“惟”，可以通用。
                  6、天际：天边。
                  7、说说两句诗诗意。
                  8、这两句诗，紧扣诗题中的“送”字，写得充分饱满。诗人用了十分简练的笔触，为我们描绘出了一幅最动人的江上送行画面。诗人眼看着孟浩然登上了孤独的小舟，风鼓白帆，船身由近而远，渐渐消失在蔚蓝的天际。但诗人并没有立即离去，他久久伫立江岸，深情地凝视着水天一色的远方，诗人李白此时会默念些什么呢？请同学们在课文插图空白处写上一两句话。（拓展）
                  9、想想，我们应该用怎样的感情诵读这两句诗句呢？（练习朗读）
                  三、回归，品悟诗意。
                     1、谁能说说整首诗的意思？

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