《检阅》教 学 设 计
船营区实验小学 惠 欣
一、 复习导入
1、这节课我们继续学习14课——《检阅》。（齐读课题）
2、师：昨天，同学们利用休息时间到校，我们一起初读了课文，认
识了生字、词，老师想考考你们，看看你们记住了没有。（出
示卡片齐认）
二、讲读课文
（一）自读课文，感受检阅前矛盾心情
1、师：大家的字词掌握的非常好。在我们学校，每学期召开运动会
时，我们班级都要组织检阅队伍，同学们都希望以最佳的精
神面貌展示我们班的风采。而波兰的儿童在盛大的国庆庆典
上，却决定让一个残疾儿童参加检阅，而且走在队伍的第一
排。他们这样做，有没有想过会对检阅队伍产生影响呢？
生：想过，检阅前他们想了很长时间，不知道让博莱克参加，还
是不参加，他们的心里也很矛盾。（板书：矛盾）
2、师：课文中哪部分最能体现检阅前儿童队员的矛盾心情呢？请同
学们快速读读课文，找一找。（板书：检阅前 心情）
生：我认为第六自然段能体现儿童队员的矛盾心情，我来读读。
师：其他同学呢？
生：我认为3、4、5自然段也能表现儿童队员的矛盾心情。我也
给大家读一读。
师：还有补充吗？
生：没有。
3、师：看来大家都认为3——6自然段最能表现出儿童队员的矛盾心
情。下面我们再来读一读这部分，听清要求：先把最能表现儿童队员矛盾心情的词语、句子画下来，然后在小组内理解理解，读一读。（自读——画句子——组内交流）
我们在讨论是注意结合书中的问题。
生1：我从第3自然段“一些事情…………第一个开口。”这段话
读懂了这件事非常重要，但大家都很为难。
生2：“谁都不愿意第一个开口。”更说明这件事情难办，大家都不知道让博莱克参加还是不参加，他毕竟拄着拐，大家的心
情很矛盾。
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