《检阅》实录(校际交流)（第二课时）
一、导入。
同学们，上节课，我们已经了解了波兰首都华沙准备欢庆国庆，一些儿童队员正在商讨国庆检阅的事，但还有一件重要的事需要商量，那到底是一件什么事呢？谁来读4、5自然段。（不知道是否是正确的自然段）
二、走进故事。
（一）走近儿童队员
师：到底是一件什么事？对于这件事儿童队员有什么感受？
生：儿童团员觉得不知游行时如何安排博莱克，因为博莱克的左腿截肢了，靠拐杖走路，他们很为难，不知道如何办（他们感到很棘手）。
师：很为难，不知如何办，书中哪个词语说的是这个意思？（能用自己的话说说“棘手”吗？）
生：
师：还有那个词也让你感到队员们很为难？
生：鸦雀无声。
师：知道这个词语的意思吗？
生：
师：孩子们都不说话，真的是没有话说吗？真的是不知如何安排博莱克吗？此时此刻，他们心中是怎样想的？
（出示：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？）
师：自由读读这句话，从这句话中你体会到了队员们对博莱克有几种安排？
生：有三种。第一种，劝博莱克不去；第二种，把博莱克放在队尾；第三种，把博莱克藏在队伍中间。
师：队员们想到了三种安排方法，为什么还如此为难呢？同学们，请联系的5自然段先独立思考，再与同学讨论交流：假如你是博莱克，听了大家的这几种安排，你会怎样想？
生：因为博莱克左腿截肢了，是一个残疾人，残疾人本来就比较自卑，如果真的不让他参加游行，会让他更自卑，所以，劝他不参加他们又觉得不是最好的方法。（“我”会觉得大家瞧不起我，认为我是残疾人影响大家的游行队伍，心中会更加自卑。）
生：让博莱克参加，把他放在后面或藏在中间，会让博莱克觉得自己是队员中的负担，也只会增加博莱克的自卑感。
师：是啊，为了游行的队伍必须整齐划一，步调一致，办法虽然想到了几种，但都觉得伤害了博莱克，所以，大家都觉得不妥，所以，这几种办法后面都用上了问号，说明大家都觉得不知怎么办，感到棘手，所以大家都鸦雀无声。你们能通过朗读读出队员们心中那份焦虑不安吗？先自己练习一下。（生自由读，指名读）
师：（相机评价。1、你心中不安，在自己问自己，同时也在问别人。
2、听出来了，你不愿伤博莱克的信心，不想把自己的想法跟博莱克说。）
师：如何既不影响队伍，又不伤博莱克的心呢？正在大家一筹莫展的时候，队长作出了一个大胆的决定。谁来当队长说出自己的决定。（出示队长的话。指2——3名学生读）
师：听出队长的决定吗？用自己的话说说。
生：队长让博莱克站在第一排。
师：你觉得这个决定好吗？（指3名学生答）
师：你们都说这个主意好，书中也说这个主意棒极了。但我不明白，刚才大家说放在队伍后面与放在中间都不好，为什么放在前面就棒极了？有什么不同，你们讨论讨论。
生：放在后面、中间，就不能顾及博莱克的步伐，他就跟不上，不仅影响步伐，而且会出现一些意想不到的问题，如摔跤，如掉队，放在前面，大家都看着博莱克，就可以随着他的步伐走，队伍整齐了。
生：放在后面、中间，是队博莱克的不信任，放在前面，说明大家没有把博莱克当残疾人，对他很尊重。（表述的语言可多种多样）
师：说得好，是啊，放在第一排，大家都能看到博莱克，看到他走多快，大家就走多快，这样步调一致了，难怪大家都说这是一个好主意，都说——（生：棒极了）
（二）走近博莱克
师：结果是不是这样呢？请同学们自由读读后面的内容，看看当博莱克与大家走在一起的时候，大家发出了怎样的议论。
生：这个小伙子真棒！
生：这些小伙子真棒！
师：“这个小伙子”指谁？
生：指博莱克。
师：博莱克棒在哪里？谁能读出课文中描写博莱克的句子？（生读）
师：从这段话的描写中你体会到了什么？
生：我体会到博莱克很高兴，他觉得他和大家没有什么区别，大家都没有把他当残疾人。
生：我体会到博莱克很自豪，国庆节游行，有那么多的领导检阅，那么多的观众在看，他虽然拄着拐杖，但仍然参加了游行，觉得非常自豪。
生：我体会到博莱克很认真，因为他觉得大家这样信任他，他一定要表现最好的精神风貌，决不能有半点差错。
师：对！博莱克就是怀着这份高兴自豪之情，把自己自尊、自信、自强的精神风貌表现出来了。难怪“检阅台上的人和成千上万观众的视线——（生读：都集中在这一队，集中在这位小伙子身上。”）难怪一位观众发出这样的赞叹——（生读：这个小伙子真棒！）
师：你觉得博莱克棒吗？（指几名学生说）可为什么另一个观众要纠正这位观众的话呢？是不是说那位观众的话说得不对？
生：不是不对。而是说，不仅仅博莱克真棒，其他的队员也棒。
生：因为如果这些队员不让博莱克参加的话，我们就看不到今天这感人的一幕。
生：大家没把博莱克当负担，对博莱克尊重，信任，很了不起。
生：我想今天博莱克表现这么好，是因为大家都看着他，都按博莱克的步伐走，所以才步调一致。
师：对，正因为大家都想着博莱克，看着博莱克，才有今天如此和谐，如此感人的场面，博莱克棒极了，但如果没有大家对博莱克的关心、尊重、不歧视，就看不到博莱克的棒极了，从这个角度来看，我们不要忘了这个团队集体，所以，另一个观众纠正道——（生读：这些小伙子真棒！）
三、走出故事，拓展延伸。
此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声。这掌声是送给谁的呢？我们仿佛还听见有人在议论。假如此时你就是观众中的一员，你会说些什么？
四、总结全文。
是啊！这次检阅不仅检阅了孩子的队伍，更检阅了他们美好的心灵。我们每个人都应该像他们那样，尊重每一个人，平等地对待每一个人，尤其要尊重残疾人，那么我们这个社会才会更加和谐。
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