《夸父追日》一文教学设计
新河小学 潘瑛瑛
一、揭题
1、老师先请大家欣赏几张图片。边看边说图片讲了哪个故事？
2、神话故事绚丽多彩，优美神奇，寄托着人民美好的愿望和追求。今天我们就来学习一个神
话故事。
板书夸父 ，读， 正音。
板书追日，释题，读题。
二、初读课文,概括课文主要内容
1、下面请同学们翻到133页，自由读读这个故事，首先把故事读准确，读通顺。第二想想课
文主要讲了一件什么事。
2、教学生字词
1）出示“ 虞渊 渭河 瀚海 大泽”
指名读。你发现了什么？
出示“那大泽，又叫‘瀚海’，有上千里宽。”
读读这句话，你还发现了什么？
2）读“ 伏下身子 、向前一抛、咕嘟咕嘟、颓然、手杖”
3）去掉拼音读生字词（加上鲜果累累 几缕光辉）
3、说说课文主要讲了一件事。
引导学生抓住课题概括课文主要内容。教与方法。
三、品读课文
（一）、追日原因部分
1、首先，夸父为什么要追日？请同学们找出文中的句子。
“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永
远充满光明。”
2、你读明白了什么？
3、他仅仅是为了自己的喜好吗？孩子们，我们来读一份小资料。
传说夸父是古代北方部落的一个首领，这个部落特别奇怪：一年中只有两个月天上有太阳
，其余的十个月，人们只能生活在黑暗之中，给人们的耕作和狩猎带来极大的不便。看到人
们在又冷又长的黑夜里忍饥受冻，夸父发誓要把太阳捉住，让它听从人们的吩咐，更好地为
大家服务。
4、指导朗读。
（二）、追日经过部分
1、夸父是怎么追日的呢？请同学们细读课文2——4小节，找出有关句子。
2、交流一：“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追
去，一眨眼就跑了两千里。”
1）自己读读，说说夸父是怎么追日的。
A、（飞快地追）结合具体的词语谈谈。
B、跑得越快，消耗的体力越多。夸父是用尽全力在追！还从哪些词语看出是用力地追？
引导学生结合一系列动词、观察插图体会。
2）、指导朗读
A、个别读，随机指导
B、引读：夸父跨过了一座座高山，穿过了一条条大河——
夸父鼓足全身的力气，一连追了九天九夜——
3、交流二：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干
了，可是还没止住口渴。”
1）、自己读读这段，你最大的感受是什么？（夸父渴、累）结合词语具体说说？
相机拓展黄河渭河资料
2）、想象说话：孩子们，当夸父越来越靠近炎热的太阳时，你看到他——
当夸父几乎抬不动腿时，看到太阳近在眼前，他心想——
4、交流三：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发
出巨响。”
1）、这部分是讲夸父在追日过程中倒下了。
颓然倒下是怎样的一种倒下
2）、夸父为什么会颓然地倒下？你有什么感受？
（三）、追日结果部分
1、夸父为了部落人民的幸福，去追赶太阳，付出了超常的努力和辛苦，这份坚韧让我们感动
。然而，夸父追到太阳了吗？我们不想看到这样的结局，然而却偏偏是这样的结局！
出示“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了
。”
女生读
2、此刻你的心情怎样？具体说说？ 用朗读表达你的心情。
3、在生命的最后一刹那，夸父把手杖奋力向前一抛。你认为他是想——
4、虽然没有追到太阳，但夸父依然给我们留下了很多！
出示“树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行”，朗读
夸父除了给我们留下了桃林，还留下了——
四、小结质疑
1、英雄不论成败，夸父的精神永远激励着后人！你想对夸父说什么？
2、但是历史上对夸父有一种不同的看法。
出示：“夸父不量力。——《列子》”
这句话是什么意思？你赞同吗？希望你们课后再去思考，与小伙伴一起讨论。
板书： 夸父追日
追寻光明
奋勇前行
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