《夸父追日》研究教学案
学习目标：
1、读准字音，读通课文。
2、在品读语言文字中感受故事的神奇，感受夸父的巨人形象，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。
3、积累文中的优美词语。
教学重点：体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。积累文中的优美词语。
教学难点：
领悟夸父体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神，学习夸父坚强不息、顽强拼搏、勇于奉献和自我牺牲的精神。
教学准备：课件
教学时间：1课时
一、猜谜导入。
1、猜猜神话故事中的人物：
（1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古
（2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿
（3）她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。——嫦娥
（4）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫
（5）她创造人类，使百姓获得新生。——女娲
2、小结：这些神话故事和人物带给你最大的感受是什么？是的，神话故事带给我们最大的感受莫过于神奇，因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶，里面充满神奇的想象。今天，我们还要认识另一个了不起的巨人——夸父，一起走进他的神话故事。
3、出示课题，读课题，质疑。你想知道些什么？
预设：夸父为什么要追日？
夸父是怎样追日的？
夸父追日的结果如何？
二、初读课文，自学生字词语。
1、打开书，自己去读读这篇神话，遇到不认识的字，借助拼音拼读几下，把字词读准把句子读通。
2、再读文本，想一想这个神话故事讲了些什么内容？用自己的话说一说。
3、自由读文，把能回答三个问题的有关语句画出来。
三、品读课文
过渡：现在我们详细地来解决这三个问题。
一为什么追？
１、请同学们默读课文的第一段，波浪线划出句子。
２、课件出示：“每天夜里，太阳躲到哪里去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”
⑴ 指名读。
⑵ 引读：
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想——
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想——
3、读着这样一段文字，你看到了一个怎样的夸父？
我看到了一个（ ）的夸父。（追求光明）（板书）
4、过渡：是呀，在字里行间，我们不禁被夸父追求光明的信念感动了，更被这些神奇的文字深深地吸引着，让我们再次随着这些神奇的语言文字走进故事2～4节。
二怎样追日？
１、默读2～4节，读后在四人小组里讨论夸父追日的神奇在哪里，又给你留下什么样的印象？波浪线划出有关句子，并写上批注。
２、交流句子一：
课件出示：“夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。”
⑴指名读，夸父“神”在哪里？（跑步速度快）
⑵从哪里体会到？（抓“一眨眼”“像风似的奔跑”体会夸父速度快）
提示：爸爸的汽车在高速公路上行驶，如果以每小时１００公里来计算，两千里得开多少小时？（10小时）整整要开10小时，可是夸父一眨眼就跑完了，真神啊！把这份感受读出来吧。
３、夸父跑得这么快，是因为夸父心中始终记着这样一个目标：
课件再次出示：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（生齐读）
４、课文还有一个地方也写出了夸父动作的快速和神奇的力量。
课件出示：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。”
⑴指名读，夸父“神”在哪里？
⑵给“霎时间”换个词？
“一眨眼、一瞬间、一刹那、转眼间……”
⑶夸父喝水不仅速度快，而且——从哪里可以看出来？
⑷指导朗读。（指几名学生读）
⑸尽管如此，可夸父还是没有止住口渴，因为他实在是——（太渴了！太累了！）
5、他心中始终有一个理想、一个目标支撑着他。
课件再次出示：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”（生齐读）
读到这里，你又看到了一个（ ）的夸父。
三结果如何？
1、夸父实现了他的理想了吗？
出示：“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。这时，太阳正在虞渊落下去，把最后几缕金色的光辉塞在夸父的脸上。夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”
⑴指名读，夸父遗憾什么？
⑵想象他当时倒下时的情景，用一个词语来形容——（山崩地裂、地动山摇……）让我们带着满心的敬意读读夸父的最后一瞬间。（齐读）
⑶写话：
师：这一叹，他会在叹些什么？他会想些什么？静静地想一想，拿起笔，把夸父当时的心理写下来。
⑷指名交流。
⑸读着读着，你又看到了一个（ ）的夸父。
⑹小结：追求光明、坚持不懈、无私奉献……这就是夸父精神。
2、第二天早晨，当太阳从东方升起时——出示句子，学生续读：“第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。树上味道鲜美的桃子，给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇前行。”
同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢？（佩服夸父的决心及毅力、还有做事不半途而废的精神；永远秉持着有恒心、有毅力，不畏艰难的精神……）
四、拓展延伸：
１、《夸父追日》这则神话故事出自我国的一部古典名著——《山海经＊海外北经》，想看看这本书中是如何写这个故事的吗？
出示：“夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。”学了课文之后，你能用自己的话，来说说它的含义吗？
2、在我国的神话故事中还有许许多多像夸父一样为着理想执着追求的人，你知道吗？
像“精卫填海”中的精卫鸟就是其中的一位。它不畏艰难，不论海有多宽，浪有多大；它都用不懈的努力实现着自己的理想——填平大海。
3、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗（齐读）：
“夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后。”
五、总结，引导课外阅读
“功竟在身后”，是呀，同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催人泪下的真情故事。出示：中国神话、希腊神话、欧洲神话、阿拉伯神话等书的封面。
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