《狮子和鹿》一课的教案
教学内容简析
《狮子和鹿》是一篇略读课文,讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。平时,鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候,鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险:而美丽的双角被树枝挂住,险些丧了性命。这个故事告诉我们,:物各有所长、所短;不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要它的短处而否定它的长处;还告诉我们,不要光图美丽的外表,更要讲实用;美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
全文情节紧凑,前后对比鲜明突出,语言丰富优美,在生动的故事中蕴含了深刻的道理。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同的态度,是课文学习的重点;体会故事所讲述的道理是课文学习的难点。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。
3、培养独立阅读的能力。
教学重点:理解鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
教学难点:体会故事所讲述的道理。
教学过程(预设):
一、 激趣导入
1、师板书狮子,会想到哪些词?板书鹿,又会想到哪些词?
2、凶猛的狮子和美丽的鹿放在一起,齐读课题,又想了解什么?
3、小结激趣:学习时能够提出疑问,是一种很好的习惯,我们就可以通过读书把一个个问号变成句号、感叹号,甚至是长长的省略号,下面就看谁的读书本领强,能够自己读懂课文,打算怎样去学这篇课文?
4、自由读课文,把难读的词、句读正确,把文章读流利,边读边想:这篇课文讲了一个什么故事?
二、 自主读书 ,获知大意
1、学生自由读书,自主学习。
2、交流:谁已经读懂了,课文主要讲了谁的一个什么故事,用几句话讲出来。自己先练习一下。
3、 指名说。
师随机板书:角 美丽 送命 腿 难看 逃生
4、师:我们可以用谁开始怎么样后来怎么样来说?或者抓住一些重要的词语来说,来,自己再练习一遍,肯定会讲得很好。
5、指名说。
三、 深入引导,感悟道理
(一)理解前后鹿对自己的角和腿的不同态度
1、同学们,通过刚才的读书,你知道这个故事主要讲谁?
请同学们再次走进课文,看看这到底是一只怎样的鹿?拿起书,用心地默读课文,仔细地体会体会。
2、你认为这是一只怎样的鹿?
3、交流。
3、切入:
看来,鹿说的话给大家留下了深刻的印象,请你们拿出笔来,快速读课文,找出鹿说的话,划一划。
生说,师出示鹿说的四句话。
(1) 自由读一读,前后联系的地想一想,你会发现更多。
(2) 指名读,你发现什么?
(3) 谁来夸夸鹿的美丽的角?
(4) 方法的引导:那怎样才能把这几句话读好呢?
就请你们用上这些好方法来练习练习。
(5) 角色体验:你就是这只小鹿,你来夸夸自己。
(课件出示:美丽的珊瑚)你瞧,美吗?小鹿把自己的角比作美丽的珊瑚,可见,它对自己的角(是多么满意,是多么喜欢,用课文中的一个词来说,就是板书:欣赏)来,把自己的感受送进去,女同学读 ,男同学读。
师:对于自己的腿呢?请同学们运用自己掌握的读书方法读好第四段。也可以和同桌互相读读。(出示第四段)
(6) 谁愿意读给大家听听。
(7) 说自己的腿不好,不喜欢自己的腿,可以用书上的一个词说:板书:抱怨。
(8) 谁再来当当小鹿。
过渡:这时候,小鹿是如此欣赏自己的角,又是如此讨厌自己的腿,可后来却说(出示第七段的话)齐读 。这是为什么呢?
(二)深入文本 体会小鹿变化的过程
1、自由读第五、六自然段,认真地读,仔细体会当时的情形。
2、你读懂了什么?想说点儿什么?
3、在关键时刻,难看的腿成了怎样的腿?(有力,有用)从哪儿看出来的,读出句子。多好的腿呀!齐读(有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子,远远地甩在了后面。)多么灵活的腿呀!读出来多有用的腿呀!齐读。
4、发散说话,体会心情。
5、引读第五段
师:这时候,鹿的心情怎样?
最后,起关键作用的还是两条有力的长腿。就是这件事,就是这种心情,让鹿重新认识了自己。
四、 拓展写话
1、小鹿带着这种复杂的心情再次来到池塘边,再次看到自己的倒影,肯定会有不同的感叹,它会想些什么?说些什么呢?拿起笔写下来。
2、生写,评价。
3、指生读。
4、小结:事物各有所长、所短,我们要正确对待它的长处和短处,还要注重它的实用,这些道理,还藏在下面的谚语中,来,我们一起读读。
尺有所短,寸有所长。
取长补短,相得益彰。
人不可貌相,海水不可斗量。
人不在大小,马不在高低。
不挑担子不知重,不走长路不知远。
大家夸,一朵花,自己夸,人笑话。
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