《狮子和鹿》教学设计（沙龙）
[ 教材研读 ]
《狮子和鹿》是三年级上册第七组的一篇略读课文。讲的是在丛林中，一只鹿遇到了狮子而奋力脱险的故事。平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向他扑来的时候，四条腿帮它从狮口逃生，而美丽的角被树枝挂住，险些送命。这个故事告诉我们：事物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。
[ 设计理念 ]
1 、自主阅读，自读自悟。略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
2 、略中有精，粗中有细。略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
〔学情分析〕
三年级是学生由低段向高段的枢纽点，语文教学要从培养学生的发散性思维，培养学生的语文素养着手。由于三年级好处于过度阶段，整体的认知水平面还不是很完善，自主能力不够，所以即使是略读课文，也应该在教师的逐步引导下有理有节地开展教学。课文的教学重点是学生可能会遇见的困难，也就是要使学生体会故事中所讲述的道理，并在读懂课文的基础上能对鹿的腿和角做出简单的评价。在教学中要尽所能地调动学生的多种学习策略，逐步培养学生的自主合作探究的学习能力，并体现学生学习方式的整合。
[ 教学目标 ]
1 、在阅读提示的帮助下自己读懂课文，了解故事所蕴涵的道理。
2 、通过课文重点句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。并结合自己的理解有感情地朗读课文。
3 、能对课文质疑，解疑，提高独立阅读的能力。
[ 教学重难点 ]
重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。
难点是了解故事所蕴涵的道理。
教学准备： 头饰，课件等。
教学时间： 40分钟。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
师：在茂密的丛林中，住着许多动物，今天老师请来了小鹿。同学们想不想看看小鹿，有请小鹿出场。
1、同学们，你们看到了什么？ 谁来介绍一下小鹿？
2、是呀，鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子） “ 唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 ”
3、学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，读题。
二、初读全文，了解课文大意。
1．现在请同学们欣赏这个故事。（动画朗读课文）
2．同桌合作朗读，检查彼此的正误。（幻灯2）
3. 四人小组思考 说说课文主要讲了一件什么事？
4. 幻灯出示词语,学生齐读。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1、小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。
①、学生朗读，师在屏幕上出示句子，图片 （我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）齐读。
②、它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？
③、当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋惊讶）
④、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）
⑤、用 “ 多么┅┅多么┅┅ ” 来说一句话。
我们的教室多么明亮，多么______！
我们的祖国多么______，多么______！
____________多么______，多么______！
2、小鹿的腿长得怎么样 ? ?你能找出句子读一读吗？
A. 出示句子，朗读感悟。
B、当他知道自己的腿是这样难看，会有什么样的心情？（抱怨）
C 、从哪些词句可以体会？（撅起了嘴、皱起了眉、抱怨）
D 、理解 （ 撅嘴、抱怨 ） 。
E 、让我们撅起嘴，皱起眉，充满抱怨的语气一起读一读这段话。指导朗读。（出示第四自然段和第五自然段第一句）
F.小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。
1、学生朗读句子，齐读。
2、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）
3、练习：选句
① 唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？
②．唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）
3、再读 “ 两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。请学生从中找出两对反义词。（美丽 — 难看、送命 — 逃生） ”
4、过渡：难看的腿让它狮口逃生，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段。
A 、读后你知道了什么？（鹿靠有力的腿从狮口逃生，而美丽的鹿角却挂在树枝上险些丧命。）
①难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？
②通过这件事中，你有什么样的感受？ 如果你们就是那只刚刚脱险的鹿，你想对自己的角和腿说什么？
③你遇到过类似的事情吗？能说出来和大家一起分享吗？
四、师小节： （幻灯出示）
（尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。）
五．综合练习：（课件出示：多音字组词 近义词 填空）
六．布置作业：（幻灯出示）
板书设计：
鹿角 —— 美丽（挂住树枝） 险些送命
狮子和鹿
鹿腿 —— 难看（有力） 逃生
教学反思：
教学时间安排显得前松后紧。前面正音、概括主要内容、初步感受划分意义段的部分花费太多时间。另外，在品读鹿讨厌自己的腿的时候，让学生一边做动作“噘嘴” “皱眉”，一边抱怨，这个环节太罗嗦，先全班读、再个别读、再指导学生边做动作边读、指名表演、再全班齐读。一个句子就足足花费了5分钟，实在没有必要。所以，到后来道理的感悟和拓展部分就由于时间的限制而显得十分仓促。如果能够把本节课的重心放在感悟道理上,举出实际生活中的例子，再次说明问题，最后进行总结，这样安排和组织，就能够使大部分学生明白寓言所蕴涵的道理了。
在教师的语言上也有一些不够准确的地方：比如，“老师给大家布置一项任务”等，没有把学生摆在一个课堂主体的地位，而是把一些主观的意念强加在了孩子的课堂上。
总的说来，虽然这节课能够比较顺利、流畅地完成，但是在教学设计、课堂组织、时间分配等还有十分多的需要改进的地方。
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