《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思

《雷锋叔叔，你在哪里》教学反思（交流课）
 
 《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。

本课的教学目标是认读12个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文，体会雷锋精神。这也是本课的教学重点。

雷锋这个响亮的名字对现在的孩子们来说已经是陌生的名字了，他们对雷锋的了解并不多。如何让学生动情？这是本课首先要解决的问题。在学习课文前，我让学生查找雷锋的资料。有的学生上网查找，有的听父母的介绍，有的读有关雷锋的书……

在教学时，我先用人们对雷锋的评价“雷锋出门一千里，好事做了一火车”，和雷锋日记中的一句话“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事，不做坏事”，让学生对雷锋有所了解，学生再谈谈自己课前收集到的有关雷锋的信息，让学生对雷锋肃然起敬。这样学生对课文内容有了更深的领悟。通过课件展示法、情境创设法、诵读感染法等多种方法结合闯关的形式引导学生在激趣中去体会、去感悟。

在“扫除障碍关”环节中，学生通过自主识字，小组合作交流等方式扫除了本课的生字和不理解的词语障碍，为下一关的顺利进行做了很好的铺垫。

在“朗读大比拼”过程中，学生一遍又一遍的对读、开火车读、领读、赛读等一次次陷入到情节中，从心底呼唤雷锋叔叔，在朗读中去触摸雷锋叔叔留下的足迹。通过朗读，更深刻地理解了重点句子“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”学生在读中体会，在读中感悟，突破了本课的难点。

雷锋叔叔助人为乐、无私奉献的精神，永远值得我们学习，永远在我们身边闪光。看！我们身边也有许多小雷锋，快来夸一夸他们吧。在“夸一夸身边小雷锋”这一环节中，学生积极踊跃地寻找周围的“小雷锋”，他们互相帮助，互相关心，伸出热情的双手，捧出春天般温暖的心，默默地为班级、为学校做贡献。我欣喜地看到了雷锋精神一代接一代地传递下去。

在教学中，因为本文是诗歌，我注重对文本的诵读感悟，对雷锋精神学生能够理解，但体会得还不够深刻。在朗读上，我先让学生看课件，模仿录音读课文，没有细致地指导语气的缓急变化，学生读得虽然很用情，但感染力不够。今后要多下功夫，努力挖掘教材的深度和广度，让学生更加激情，让课堂更加精彩。

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