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《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思(交流课)

11-07 15:34:22   浏览次数:679  栏目:人教版二年级下册语文教案
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《雷锋叔叔,你在哪里》教学反思(交流课)

 

 

执教了《雷锋叔叔,你在哪里》这首诗歌,教学这一课,我的主要想法是通过这一课的教学,首先让学生能初步了解雷锋,再通过课前布置学生收集关于雷锋的资料,课堂的拓展阅读,老百姓以及伟人对雷锋的评价等,使学生再深入了解雷锋,受到雷锋精神的感染,从而在思想上和行动上都能向雷锋学习。雷锋的名字虽然经常被人们挂在嘴边,但是由于时代的相隔,孩子无法很快真正进入课文情境。如何让孩子动情?这是这节课首先应该解决的问题。我是这样做的:在教学开始,我首先让学生谈谈自己课前所了解到的有关雷锋的信息,综合多种信息,让学生对人物肃然起敬,对课文内容有了更深的领悟。在教学中,因为本文是诗歌,我就注重了对文本的诵读感悟。对雷锋的精神学生能够理解一点,但是还不够深入。

应该说通过本节课的教学,基本上达到了目的,但还存在很多问题,

1、学生生字读音不够准确,浪费了很多时间。开始学习生字时,我对“泥泞”等几个读音难点的字;读课文时对“那”和“哪”以及“荆棘”等字的读音强调不够。致使学生在读课文时发音不准,耽误了一些时间,但通过指导和强化训练后,学生都掌握了这些字的读音。

2、教学难点突破不够。对于重点句子“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”这句话中的的“雷锋叔叔”指那些像雷锋一样,具有雷锋精神的人。学生虽有所体会,但当老师问到:“我们身边有这样的活雷锋吗?”学生只能简单的说出班级某某同学就是我们身边的活雷锋,但却说不出他们做的什么事,深入不进去,另外这个问题的回答思路也非常窄,由于时间的约束,在这里我也没有深入引导,草草收场。
    3、指导朗读还不够到位。朗读都还浮在表面,没有真正地读出情感。

针对第一课时出现的问题,在教学第二课时的时候,我就让学生抓重点词句来理解悟读、展开想象。孩子们通过多种形式的读,感悟到了“抱、冒、背、踏、泥泞、荆棘”等一些重点词的含义,并根据已有的经验展开想象,面前自然而然地浮现了那感人的画面……有的孩子说:“我仿佛看见雷锋叔叔正冒着雨,深一脚,浅一脚地走着”;有的说:“我仿佛看见雷锋叔叔正一手抱着孩子,一手用自己的雨衣替孩子遮雨,焦急地走着,自己被雨淋湿了,却一点也顾不得”;还有的说:“我仿佛看见雷锋叔叔背着年迈的老大娘气喘吁吁地走着,豆大的汗珠不停地流下来,那路边的荆棘划了好几道口子,他仍忍着痛继续前进。”不用说,孩子内心深处已经在为雷锋无私的精神震撼了。

 

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