《北京亮起来了》 教学设计
教学目标：
1、会认15个生字，会写“烁、辉、煌”3个字
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1、2、6自然段
3、初步整体感受北京夜晚的美丽景色，结合重点词句朗读感悟1、2、6自然段。
教学重点：
1、会认15个生字，会写“烁、辉、煌”3个字
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读1、2、6自然段
教学难点：
初步整体感受北京夜晚的美丽景色，结合重点词句朗读感悟1、2、6自然段。
教学过程：第一课时
一、 联系旧知、导入新课
1、 导语：提起2008，你会马上想到哪里？（北京）去年，我们就曾走进过北京，现在让我
们一同再去欣赏一下北京的风光。
2、 播放北京风光图
欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
3、 多美的景色啊!刚才我们看到的是北京白天的风光，你们知道吗？夜晚的北京更美，今天
，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
二、 初读课文，整体感知
1、 播放课文动画课件（朗读+录像），学生思考：你们感受到北京夜景最大的特点是什么？
（提示：课题中就提到了一个字，再来读一读课题）“亮”（读得更亮了）
2、 作者感受到的美是否和我们一样呢？请同学们自己读读课文，划出生字，借助拼音把课
文读通顺，并给课文标好小节号。
3、 识字
A：小老师带读
B：运用多种方法记一记（读音上、字形上、组词）
C：读词语
三、 图文对照、读中感悟
(一)学习第一自然段。
1、请大家自读第一自然段，想一想作者把北京想象成什么？（灯的海洋，光的世界）板书
2、指名读本自然段
3、学生观看相关夜景图片，感受“灯的海洋，光的世界”
4、谁能把这一自然段美美地读一读呢？(指名读，齐读)相互评价后悟出应把“亮”和“灯的
海洋，光的世界”重读。把握词语“整个”。
(二)导学第二自然段。
1、现在，让我们到长安街走走。请同学们轻声读第二自然段，想想一共有几句？分别写了哪
些地方的美景？划一划。(指名回答，相机出示长安街、天安门城楼、广场四周)
2、请同学们选择自己最想去的地方，找出它的相关句子好好读一读。
3、集体交流（注意点：学生先找到哪句，幻灯片就先出现哪句句子，讨论该句中的相关词语
，并练习有感情地诵读）：
第一句：
（1）什么叫“华灯高照”？先引导学生从课件图片中找到长安街，再找到整齐排列在路边的
灯树，引导学生懂得像图上那样高大而放着光芒的灯就叫华灯，它们居高临下地照射着路面就
叫高照。从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（2）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理
解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）这是一句比喻句，
把“长安街”比作“银河”，让我们觉得长安街真亮呀。
（3）个别读，齐读。
第二句：
（1） 理解“金碧辉煌，光彩夺目”
师：（出示夜晚金碧辉煌的天安门）什么感受，快来说说！（生说感受）
天安门城楼众多光交相辉映，看上去异常华丽、颜色和光泽特别耀眼，把大家的眼光都给吸
引过来了，于是我们可以美美地称为——“金碧辉煌，光彩夺目”
（2）看着图片美美地读（小组赛读）
第三句：
（1）（理解“彩灯勾画”）平时你用什么工具画画？（用笔在白纸上画）课文中以黑色的夜
幕为背景，用彩灯作画笔，多么神奇呀。
（2）请你为这幅画配上画外音，即练习有感情地朗读（男女生赛读）
（三）学习第六自然段。
过渡语：长安街华灯高照、灯光闪烁，开安门城楼金碧辉煌、光彩夺目，广场四周，彩灯勾画
出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓，啊、夜晚的北京——出示图片及第六自然段
1、美美地读一读
2、说话练习[那你能用自己的话来夸夸夜晚的北京吗？“夜晚的北京，多么（ ），多么
（ ）！]
（四）整合文本，齐读课文1、2、6自然段
四、写字
1、同学们，今天我们欣赏了北京明亮的夜景，现在我们来写写和明亮有关的字。（烁、辉、
煌）
2、写字之前得先仔细观察，你们发现这些字有什么相同的地方？还有什么地方是你们特别想
提醒的吗？
3、有哪个字，你认为很难写，想让老师在黑板上写一写？
4、请同学们注意刚才的提醒，把这些字在四字格各写一遍。
板书设计： 长安街
12、北京亮起来了 [环形路
灯的海洋、光的世界 王府井、西单商业街
故宫]（第二课时）
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