《火车的故事》教案
第一课时
一、学习目标：
1、读通课文，初步感知课文。
2、认识“郊、列”等14个生字，能自主识字，提升自己独立识字的能力。
3、会规范、认真地书写“动、发” 2个字。
二、学习重点：识字写字，能力的提升，良好书写习惯地养成。
三、学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。
四、课前准备：生字卡片、课件。
五、教学过程：
（一）创设情境，谈话导入
1、孩子们，闭上眼睛，用你的小耳朵仔细的听听（课件播放火车行驶的声音），告诉老师你听见了什么？看见了什么？
2、导入课题。今天我们就要一起来进入火车的世界，学习《火车的故事》（课件出示课题，老师板书课题），请小朋友们伸出小手跟老师一起写一写这个课题。
3、读课题。哪个小朋友能够读好这个课题呢？（指导朗读，注意课题中“的”字的轻声）。
（二）初读课文，初步整体感知
1、出示挂图，听课文录音。孩子们，下面就让我们和小明一起进入奇妙的火车世界吧！
2、学生自读课文。这是一个多么有趣的故事呀，你想自己读读吗？那就借助拼音，把课文读通读正确，并且标出自然段。
（三）自主学习生字：
1、在这故事中有14个生字宝宝（课件出示本课的14个生字词），你认识它们吗？
（1）课件出示带拼音的生词。
（2）开小火车。个别生字随机正音。
（3）去掉拼音，你还认识它们吗？——开小火车读一读。
（4）我们班的小朋友就是聪明，这么快就认识了这么多生词，那现在老师把它们一个一个分开来，你们还认识它们吗？（不认识的情况下，交流方法）
（5）小朋友们的方法都非常棒，不管是那一种方法，只要能帮助你记住这些生字，就都是好方法
（6）指名朗读课文。课文有几个自然段？（6个自然段），这篇课文中的第三自然段可难读了，谁愿意来读给大家听一听？
那我就请1个小朋友来读一读课文，其他小朋友要认真倾听，他读完后老师要请你们来评价一下。
（四）再读课文，深入感知课文（第一二三自然段）
1、个别朗读。刚才我们已经能流利地朗读最难的第三自然段，那么哪个小朋友也能流利地来读一读第一自然段？（课件出示第一段）
2、你们觉得这列小火车是开得快还是开的慢？你从哪个词看出来的，用小圆圈标出来。（点红“飞驰而过”）， 把自己的手当作火车演示一下“飞驰而过”的样子。
3、那谁能来读好第一自然段，让我们感受到小火车开得很快！
4、课件出示第二段。（范读第二段）
5、问句朗读。小明感到非常奇怪，谁能读好这句话，把小明疑惑表达出来。
6这里的“带动”是什么意思呢？我们一起来看看。（课件播放火车行驶的视频）。
7是啊，这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？就让我们带着这个问题自己读一读课文的第三自然段。
8、小明找到了答案，你们找到答案了吗？请你们用横线画出跟答案有关的句子。
反馈：（原来，一节一节的车厢是由机车带动的。板书机车），找对的小朋友请举手。好，那我们合作着来读一读这句话，老师读前半句提问，你们读后半句回答，听明白了吗？
（课件出示句子）：这么长的火车车厢，一节连着一节，是靠什么带动的呢？原来一节一节的车厢是靠机车带动的。
9、下面请你读一读这几句话（课件出示3~6句），读完后试着填空。
（板书机车的发展变化：蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车）
10、下面老师要带领大家去机车博物馆参观一下，教师简单讲解：（课件出示图片资料）
◎蒸汽机车（它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓重的黑烟。）
◎内燃机（它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟）
◎电力机车（电力机车的车顶上有两根电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠两根电线提供能量。）
◎磁悬浮火车（当今世界上最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是它是浮在轨道上的。请看第三幅图，画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国在研究制造中，而上海已经从2003年起开始运行磁悬浮火车了。）
我们一起把这段话朗读一遍。
11、出示句子：这样的火车速度快、污染小，真称的上是“绿色环保型”火车了。（学生读，提示重读“快”，“小”、“真”。）
12、这样的火车指的是哪样的火车？（电力机车、磁悬浮火车）
这样的火车有什么优点（速度快、污染小）？
13、谁能用夸赞的语气再读句子，记住你现在可是坐着绿色环保型火车哦！
14、总结这一段。学了这一段，老师要来考考你们了。
五、生字抄写
刚才那些问题都没有考倒你们，相信你们的字也一定写得很漂亮。
学写“动、发”。
【板书】
33 火车的故事
机车发展：蒸汽——内燃——电力、磁悬浮
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