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五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学设计7

学习目标：　1、自学生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。　2、以父母两种不同的评价都是源于对作者的爱为主线，体会文章的思想感情。　3、通过学习本文....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学设计6

教学内容：人教版小学语文第十一册16课　一．教学目标：　1.学会7个生字。能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、湿润、一篇、出版、谨慎、一如既往、引入歧途....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学设计5

一、谈话激趣，导出课题。[4`]　1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻开始，就沐浴着父爱与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加勇敢与自信，也才能健康成....五年级语文教学设计

11-07

· 圆明园的毁灭教学设计10

教材分析这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人....五年级语文教学设计

11-07

· 钓鱼的启示教学设计15

各位专家，各位老师大家下午好：一、说教材。我执教的课文是《钓鱼的启示》，《钓鱼的启示》是鲁教版五年制第八册第四二组的课文，本组教材围绕着“生活中的启....五年级语文教学设计

11-07

· 圆明园的毁灭教学设计9

　　【设计说明】　　《圆明园的毁灭》是五上第七组“勿忘国耻”专题的开篇课文，课文记载了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，笔墨之间饱....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学反思1

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父....五年级语文教学设计

11-07

· 新课标五年级语文上册《难忘的一课》教学实录

【文本解读】　浓浓的爱国情意在本课多次出现的“我是中国人，我爱中国。”几个字上表露无遗。文本看似浅显，但其实内蕴的那股发自内心的爱国情意如果无法得到彰....五年级语文教学设计

11-07

· 人教新课标语文第九册《狼牙山五壮士》教案

１、知识目标：　了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。　２、能力目标：　理解能力、朗读体会能力的培养。　３、德育目标：　学习他们....五年级语文教学设计

11-07

· 人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》说课

各位领导，各位老师；　下午好！　今天我说课的内容是九年义务教育人教版第九册的课文《狼牙山五壮士》。这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五....五年级语文教学设计

11-07

· 人教版五年级语文上册《狼牙山五壮士》教学设计

课时　第一课时　授课时间　2011.10.26 　课题　狼牙山五壮士　教学目标　1、初....五年级语文教学设计

11-07

· 人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》说课

一、说说我对教材的理解　《圆明园的毁灭》是人教版小语五年级上册第七单元中的第一篇课文，本组共有四篇课文，以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，....五年级语文教学设计

11-07

· 《学会看病》课后反思

这是一篇略读课文，讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。　课文最....五年级语文教学设计

11-07

· 慈母情深阅读答案

那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。1、“吃进肚子里”的意思是2、从文中的“破”、“卖了”、“吃进肚子里了”这些词语中你体会到了....五年级语文教学设计

11-07

· 不用搀扶教学设计

　第一课时　教学目标：　　1.认识、会写“帕、曼、袂、怦、拄、磁、魅、搀”8个生字。　　2.有感情地朗读课文。　重点难点：　　1.重点：学习生字词，初步....五年级语文教学设计

11-07

· 珍珠鸟导学案1

一、知识积累与运用1、根据拼音写汉字。生意cōnglóng( ) bānbó( ) 垂màn( )2、给下列加点的字注音。眼睑（）眸子（）呷嘴（ ....五年级语文教学设计

11-07

· 人教新课标五上：《慈母情怀》教学设计（3）

教学课时：一课时　教学过程　一、导入　1．学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事？　这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱....五年级语文教学设计

11-07

· 人教新课标五上：《慈母情怀》教学设计（2）

教材分析：　本文讲述了一位贫穷辛劳的母亲为了满足儿子强烈的读书欲望，而豪不犹豫地拿出钱让儿子买书的故事。文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂，体现了浓....五年级语文教学设计

11-07

· 钓鱼的启示导学案5

一、学习目标： 1、通过自学，95%的学生能够正确读写词语，积累好词佳句。朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。（重点....五年级语文教学设计

11-07

· 不用搀扶阅读答案1

不用搀扶十月二十三日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。....五年级语文教学设计

11-07

· 落花生导学案5

学习目标：1．我能理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（重点....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学设计10

学习目标　1．学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。　2．有感情地朗读课文。把自己感受....五年级语文教学设计

11-07

· 《不用搀扶》第二课时教学设计

一、教学目标：　　1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。　　2、理解含义深刻的句子，体会作者的情感，树立正确的人生观与价值观。　二、重点....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学设计11

上课课文：九年义务教育教材（人教版）六年制第十二册《“精彩极了”和“糟糕透了”》　上课地点：太原　课前：我在西藏工作了十年，所以我看起来就像藏族了，....五年级语文教学设计

11-07

· 赵州桥教学设计9

【人教版小学语文三年级上册第19课】《赵州桥》教学设计设计理念　　阅读是学生与文本、学生、教师之间对话的过程，对话的前提是感悟，而提问则是感悟的起点。....五年级语文教学设计

11-07

· 落花生教学设计8

师：话说这落花生啊，它不仅仅是农作物的名字，还是我国专家学者许地山的笔名。有孩子要问了，老师啊，我们资料袋里写的作者的笔名是落华生啊，其实呀因为在古代....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学实录3

教材分析　这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。　课文的重....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学实录2

学习目标：　1、学会生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。　2、运用学过的一些方法去理解课文内容，体会文章的思想感情。　3、感悟父母两种不同的评价都....五年级语文教学设计

11-07

· 《精彩极了和"糟糕透了"》教学反思2

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是小语教材第十一册第五单元中的一篇课文，主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗　这篇课文，主要写作者在七八岁的时....五年级语文教学设计

11-07

· 人教新课标九册《慈母情怀》教学设计(五)

[教学建议]　《慈母情深》这篇课文中的每一个字都是用深深的情写出的。作者用饱蘸感情的笔触刻画出一位用含辛茹苦挣来的钱给儿子买书看的母亲的形象，表现了母爱....五年级语文教学设计

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