一、学习目标：
1、通过自学，95%的学生能够正确读写词语，积累好词佳句。朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。（重点）
2、 90%的学生理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德时间的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。（难点）
课前1分钟演讲
课前展示所搜集有关道德的名言。
一、导入
生活是一本书，时时给我们启示，这节课我们继续学习13课《钓鱼的启示》请伸出手来，和老师一起写课题。
二、 合作探究
通过上节课的学习，我们知道作者詹姆斯经历了钓鱼、、留鱼、放鱼（板书 钓、留、放）的心理变化后获得了宝贵的启示。板书： 留 放
什么原因让作者想留下鲈鱼呢？ 又是什么原因让父亲坚持放掉鲈鱼呢？ 请同学们品读这些句子，抓住关键词谈体会，和你的小组讨论交流。哪一小组愿意到讲台上来汇报展示， 有请 小组。
作者不愿意放鲈鱼的原因（预设）
① “过了好长时间，鱼杆突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。”
a这条鱼是我好不容易钓到的。结合“晚霞辉映”“晚上十点”，大概推断过了三四个小时。
b“小心翼翼地一收一放”：耐着性子地遛鱼也是一个很不容易的过程。我觉得这句也可以表达出作者对鲈鱼依依不舍的情感。因为过了好长时间才钓到这么大的鲈鱼，我付出了就应该得到回报。
c我还从“摘、小心翼翼、捧”知道了他很喜欢这条鱼，不然就随便甩进水里了，而不会把鱼钩摘下来，他怕把鱼弄伤了。过了好长时间……溅起了不少水花。”
d从“我”的动作和鱼拼命挣扎的样子中，让人感受到作者钓到这样一条鲈鱼太不容易了，所以“我”才不愿意放。
② “啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
朗读指导：
抓住“翕动”这个词体会到它的美丽，在银色的月光下鱼腮一张一合得动，可爱极了）
能用你的朗读告诉大家，这条鱼漂亮极了
a这是一条难得一见的大鱼。
b《江上鱼者》这首诗：江上往来人，但爱鲈鱼美。鲈鱼美，作者写得也美极了，用词恰当准确，随机读给大家听。古人都爱鲈鱼，作者詹姆斯能亲眼见到这样美，这样大的鲈鱼，怎么能舍得放呢？ C詹姆斯是那么高兴，那么兴奋，那么激动。
是的，他找到的这个句子我们一起来看看，他说非常大，非常漂亮，我们能通过我们的朗读读出这种感情来吗？我看到你脸上带着惊喜的表情，你再读（抽生读） 是的，多么的自豪啊！这是我钓起的鱼，你再读（抽生读） ：同学们我们一起来带着惊喜和自豪读这一句，起（齐读） ：这就是：喜，文中人物所喜，入情入境这也是读书的境界
③ “到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。”
a因为此时只有天知，地知，和他的爸爸两个人知道。因为没有人看到我钓了这条鱼，然后，所以即使我把它带回家，别人也不知道我再什么时候把鱼钓到的，也不知道我把它带回家了。
b当他钓到鱼的时候，周围没有人。我费了好长时间，终于钓到一条既大又漂亮又罕见的鲈鱼，我高兴呀，我得意呀，我兴奋呀，犹如经过长途跋涉后终于登上山顶的那种“一览众山小”的那种惬意。
c詹姆斯的心理变化是真实的。从来没钓过这么大的鱼，心里怎么会不激动呢？面对自己辛辛苦苦遛了两个小时才得来的鱼却要白白放掉，心里怎么会情愿呢？
朗读指导：表示动作的词要读的轻短、活泼 ，
父亲坚持要我放掉鲈鱼的原因是：
“我”是那么高兴，那么兴奋，那么激动，正当“我”得意地欣赏自己钓到的大鲈鱼时，却出现了我意想不到的事，让我的感情发生了剧烈的变化，究竟是什么事呢，我们来一起学习“放鱼”部分。
a放掉鲈鱼，因为离鲈鱼开放的时间还没有到。做人要不以善小而不为，不以恶小而为之。
b父亲的态度是——不容争辩！父亲心里始终坚持严格、自觉地遵守规定这个原则！
抓住描写爸爸神态的细节和相关词句，体会父亲对“我”严格的道德教育和深深的爱。
课文中的爸爸正像你们一样深深地懂得这些道理，才坚持让他的孩子把钓到的大鱼放回湖里去。作者虽然在爸爸的严格教育之下，无可奈何地放了鱼，但这个过程中，经历了非常痛苦的心理体验，经受了非常严格的教育。
俗话说得好：没有规矩，不成方圆。只要人人遵守规则，我们生活的环境就会秩序井然，我们赖以生存的社会就会越来越文明。
过渡： 在作者成长的道路上， 他不仅仅舍弃了这样一条充满诱惑的鲈鱼，还有很多……面对诱惑，他的选择是：放弃诱惑， 战胜自我（板书）
三、这件事给作者留下了终身难忘的启示；我们一起来看第10节的这两个句子， 让我们若有所思地读这两句话，请你结合上下文、生活实际以及收集到的故事、名言来谈自己的体会、感悟。 先在小组交流。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”
请你结合上下文、生活实际以及收集到的故事、名言来谈自己的体会、感悟。请先在小组交流。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （这诱惑人的“鱼”到底指什么？和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是詹姆斯生活中的哪些事情呢？）
因为不是指真正的“鱼”。
1这句子中的“鱼”指的是生活当中各种各样的“诱惑”。）
2、可能遇到过的“鱼”可能是：我当设计师可能会有人出高价钱钱收买我，让我把我设计的东西挖过去……）“我”遇到了“鱼”后会怎样做呢？（答：我是不会为这些“诱惑”而动心的。）为什么能这样做？（因为父亲当年对的教导我永远铭记于心，并一直都是这样做的。）
和这条鱼相似的诱惑人的“鱼”，可能指的是生活中的哪些事情呢？生：可能是金钱、地位、名利等吸引人的东西。还可能是其他让人喜欢的事物。比如说，他在给别人搞设计的时候，两个公司竞争，一个公司给他很多钱，让他给自己的公司设计的好，而故意给另一个公司设计的不好。
金钱，荣誉、名利、地位、洋房、美好、职位等
是啊，在我们的生活中的确会经常遇到这样的诱惑，怎么做是正确的，怎么做是错误的，道理我们很简单，可是实践起来却很难。
我们一起来看着一句话，请你结合生活实际或收集到的故事谈谈你的感受。
“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” （我能结合生活实际或收集到名人故事谈谈我的感受）
钓鱼这件事，怎么做是“是”，怎么做是“非”？ 简单，把鱼留下就是错的，把鱼放了就是对的。（板书：留下鱼 放回鱼）但是为什么说实践起来却很难呢，再回过头读一读课文，结合具体的词语、句子，包括上节课我们体会到的我的心情，看看实践起来难在哪儿。
我觉得就像作者小时候经历的钓鱼、放鱼这件事一样，当我们面对诱惑又没有人监督的时候，要分清是非，坚持按道德规范去做。你的理解这么深刻，我相信你会读得更好再读
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