魏巍《我的老师》优质课教案14

教学目标：
1．体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。
2．学习本文围绕中心选取材料的写法。
3．学习本文线索的运用。
4．揣摩文章的语句。
重点难点：
1．重点：
（1）学习本文线索，理清文章思路。
（2）学习本文围绕中心选取材料的写法。
2．难点：
理解、揣摩语句，体会思想感情。
教学时间：二个课时
                                    第一课时
一、导入
    导语：（1分钟）
    有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”那同学们，从小学到现在，有很多老师给你们留下了深刻的印象呢？他们又给了你们哪些支持、鼓励和帮助呢？
    今天，就让我们一起来学习著名作家魏巍笔下的《我的老师》，看看他的小学教师蔡敬芝老师到底是一个怎样的人，会使他终身难忘呢？

二、正课

1．预习检测（3分）

魏巍（wèi  wēi）        蔡芸芝（cài ）      黑痣（zhì ）       榆钱（yú  ） 

狡猾（jiǎo huá ）    褪色（tuì shǎi ）  焚香（fén ）    卜问（bǔ  ）              

海鸥（hǎi   ōu ）   纠纷（jiū fēn ）   占据（jù ）   权威（wēi ）   

 磕头（kē ）        时辰（chen ）  纯真（chún ）         模仿（mó fǎng ）             援助                         牵挂

2、朗读课文。（听录音）【学生边听边思考4、5题】（6分）

同学们，有没有被这浓浓的师生情感动呢？那现在让我们来一起追溯到作者生活的那个年代吧！

3、作家简介：（2分）
   魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。

 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。

4、请给文章分段并归纳段意。（7分）

  小组讨论并归纳：
第一部分：（第1至2节）写最使“我”难忘的蔡芸芝先生，以及蔡老师给“我”的总印象。
第二部分：（第3至14节）写“我”与蔡老师之间的七件事。
第三部分：（第 15节）写“我”与蔡老师分别了。

5、用简练的语言概括“我”与蔡老师的7件往事。哪几件略写?哪些是详写?（12分）    

        ①蔡老师假装发怒；
        ②老师教我们跳舞；
        ③老师带我们观察蜜蜂；
        ④老师教我们读诗；
        ⑤我们看老师写字；
        ⑥老师排除我和同学之间的小纠纷；
        ⑦我梦里寻师。
其中，前五件事略写，后两件事详写。

6、这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？（3分）
讨论并归纳：这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。

7、这七件事是如何贯串起来的？即感情线索是什么呢？（4分）
讨论并归纳：本文有一条感情的线索——回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。

记叙的七件事，始终贯穿着“爱”——老师爱学生，学生爱老师的强烈的思想感情。

三、小结（1分）
文章重点写了师生之间的七件小事。这七件小事以“回忆、依恋、思念”蔡老师的感情线索贯穿始终。前五件略写，后两件详写。这样安排，既使文章的结构疏密有间，更表现了师生之间的感情的步步加深。
四、小作业（1分）

记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式。试从课文找出所有的抒情句子，并分析抒发了作者什么样的感情。

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