6、《我的老师》导学案
主备课人:江玉琼 课型:预习、展示课 学校:宜宾县合什镇初级中学
学生: 班级:
【导入语】 有人说:“老师是塑造 的工程师。”“老师像 ,照亮了学生前进的道路。”“老师是 ,载着学生攀登科学的高峰。” 同学们,你们也许也写过“我的老师”这类作文,写得好不好呢?今天让我们共同来学习现代著名作家魏巍写的《我的老师》这篇课文,看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
【导学目标】1、理解并积累字词:课文P33上的“读一读,写一写”。
2、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例,学习详略得当的写法。
3、理解关键词句在语言环境中的意义和作用,体会真挚的师生感情。
【知识链接】1、课题解说:
“我的老师”是文中的叙事对象。题目中“我的”修饰“ ”,表达了对老师的 之情,同时也醒目地揭示了所写的 。
2、走近作者:
魏巍,现代作家,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《 》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于
3、关于记叙的要素:
一篇记叙文,无论写人、记事、状物、绘景,都离不开一定的时间场所,必定有事情的前因后果,这样,就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是: 、 、 、事情的 、 、 。六要素交代得清楚明白,文章才能完整、具体。
大家千万要记住,文章要具体,主题才突出。
第一课时
【自主学习】
1、学习“课文导读”和“课文注释中词语”,并作好圈点勾画的笔记。(班级交流)
2、用心用情地朗读课文,整体把握课文的内容,读后用1——2句话交流其最大的感受。
3、在文中圈出课后“读一读,写一写”的词语,并结合语境解释其意思。在理解的基础上运用词语做写话练习。(班级交流)
4、在文中勾画出你喜欢的美词佳句,并简要赏析。(班级交流)
我的疑点:
5、学始于疑,请你探讨:
(1)
(2)
6、自学达标检测:(1)读准下面加点字的读音。
黑痣( )卜问( ) 时辰( )( )褪色( )磕头( )巍( )芸( )
劝慰( )榆钱( )焚香( )狡猾( )( ) 军阀( )援助( )纠( )
(2)解释下列词语。
温柔: 。狡猾: 。
模仿: 。纠纷: 。
莫大:
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