北师大版七年级语文上册第一单元“童年梦痕”主题单元教学设计

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“童年梦痕”主题单元教学设计

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主题单元标题

童年梦痕

作者姓名

刘秋霞（山东省东明县第二初级中学）

学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）

 思想品德

 音乐

 化学

 信息技术

 劳动与技术

√ 语文

 美术

 生物

 科学

 数学

 外语

 历史

 社区服务

 体育

 物理

 地理

 社会实践

 其他（请列出）：

适用年级

七年级上

所需时间

（说共八课时内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

本单元的主题围绕“童年”展开。主读课文《从百草园到三味书屋》记述了鲁迅先生笔下色调不同、情韵各异的童年生活。《雪地贺卡》中成人对童真的呵护让人感到无比温暖。两篇文章都反映了童真、童趣，但从中提炼的立意、表达的思路、着眼的角度和文章的风格各有千秋。

由此辐射开的“比较探究”中的课文，《阿长与<山海经>》《拣麦穗》《童年絮味》也属于此类：又从儿童的眼光来看儿童的生活的，有成年人对童年的回忆，更有成人对于儿童世界的理性思索。同样的题材，但视角、内容、手法以及主题却大不相同。

“表达交流”栏目属于写作能力的训练，基于对本单元统一主题不同类文章的探索、发现、分析、领悟、体会，重在训练学生调动自己的心灵储蓄，用领悟到的手法呈现自己对童年、童真的独特感受。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）

知识与技能：1、通过对童年人、事的追忆及成人对童真、童趣的呵护，感悟重温童年的美好，认识到童真、童趣的珍贵。

2、同一主题可以从不同视觉，用不同手法和个性化语言去呈现，从写作选材角度给学生以启示。

3、语言的超常规使用成为本单元的一大特色，可以丰富学生的语言表达手段。

过程与方法：1、在比较中让学生发展思维能力。

2、引导学生去生活中“发现”，寻求“不一样的事物，促使学生做一个有心人，表达出自己独特的心灵感悟。

情感态度与价值观：懂得珍惜童心，对生活多一份热情和幻想。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）

1、  养成良好的阅读习惯，口手并用，学会“圈点”。

2、  在初读的基础上了解文章大意

3、  品味积累优美的语句

4、  与作者的情感迏成共鸣。

主题单元问题设计

（1、一、怎样领会《从百草园到三味书屋》表迏的童趣，并感受作者对童年经历的人和事的亲切

二、《雪地贺卡》、《拣麦穗》中对小孩的关爱表现在哪里

三、品味优美语句

四、对比阅读，学会珍惜和关爱明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）

专题划分

（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）

专题一： 感受童真、童趣  ——以《从百草园到三味书屋》为例                            （ 3 课时）

专题二： 成人对童心的呵护——以《雪地贺卡》、《拣麦穗》为例

                            （  2  课时）

专题三： 永葆童心——学会珍惜和关爱                      （2   课时）

其中，专题  三 作为研究性学习

专题一

感受童真、童趣  ——以《从百草园到三味书屋》为例

所需课时

（说课内共用三课时 每周两课时 课外一课时：课内共用几课时，每周333几课时；课外共用几课时）

专题学习目标  （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

1、    识记生字生词，了解鲁迅及其作品

2、    领悟文章写景的精妙，提高描写能力

3、    用心体会美好的童真童趣，体会作者的思想感情。

专题问题设计

（ 一、抓住关键词，体会“百草园”与“三味书屋”的不同生活

二、“美女蛇”的故事在文中的作用

三、品味作者遣词造句的准确、传神明：设计一系列能引领本专题学习的问题）

所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

信息化资源：电脑  多媒体

常规资源：音响设备

教学支撑环境：普通教室

其    他：课本、作文本或练习本、笔等

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

活动一：整体感知课文

1、  初读课文，解决生字生词

要求：口手并用，边读边圈点，并能借助工具书解决生字词

2、  再读课文，寻找优美语句

要求：用“~~~~~~”画出优美的语句

3、  三读课文，品味文字传达的情感

要求：用“我认为 ____________________一句不但语句优美，而且传达了____________的情感”的格式说一句话

活动二：分析品味两种童年生活

1、  感知两种童年生活——

为什么“百草园”是我的“乐园”？

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