宁国市陈艳《水乡歌》教学片断实录及自我点评
宁国市仙霞中心小学 陈艳
片断一：创设情景、导入新课。
1、（挂图或多媒体课件出示江南水乡风景图，播放背景音乐），教师相机描述：音乐，能让我们展开想像的翅膀。现在，就让我们在优雅的音乐声中，乘一叶小舟，去风景如画的江南水乡游览一番吧：你们看，那绿草如茵、碧波荡漾的青山绿水；你们听，那山泉流淌、群鸟欢唱的动听乐章。此情此景，是多么令人神往啊！（美丽的画面、舒缓的音乐，让学生陶醉神往，赞叹不已。）
2、师：同学们，你们爱上水乡了吗？
生齐答：爱上了！
师：为什么？
生1：因为水乡的河水清澈见底，夏天的时候，我们可以挽起裤脚在那里嬉水游玩，还可以捉鱼捉虾。
生2：水乡的天空瓦蓝瓦蓝的，云朵雪白雪白的，还有那青山绿水，景色十分优美，令人赏心悦目。
师：你们说得真好，尤其是“清澈见底、青山绿水、景色优美”等词语描述江南水乡很形象！
生3：弯弯的小船在碧绿的水里漂荡，就像弯弯的月亮悬挂在夜晚的天空。让我觉得自己好象也飞向了遥远的太空，正在和嫦娥姐姐一起跳舞呢……
师：你的想像真是丰富，你所描述的情景也很美好，但愿小船能够让你实现梦想！
生：……
【自我点评】
舒缓的音乐、生动的画面，老师娓娓动听的语言共同把学生带入了充满诗情画意的水乡，使学生在那独特的意境中感受到大自然的美妙绝伦。眼前活生生的情境，给了学生真切的感受，充分调动起了学生的已有经验和头脑中储存的相关信息模块，激发了学生的表达欲望，学生的思维就像开闸的洪水一泄千里。身处这样的意境，学生怎会不联想翩翩？奇特的感受自会油然而生，自由表达给极富表现欲的学生提供了展示的舞台，为他们创设了极大的发展空间。
片断二：划船游览、激趣识字
（生感情朗读课文《水乡歌》）师：既然水乡的船这么多，今天老师就让小朋友们也划一条小船去游览那里的美丽风光，。（展示课前制作的生字卡：小船图片）
生：（发出赞美、惊喜的声音。）
师：（板画碧波荡漾的小河，把小船贴上黑板）谁想划着小船带大家游览这如画的美景？
生：（争先恐后，纷纷举手。）
师：当船夫可要有本事哦，大家先准备一下，呆会儿我请船夫上来“划小船”。（小组交流讨论记字方法。）
（几分钟后师请学生上台“做船夫”带读出小船上的生字，并各组两个词语，。）
【自我点评】
识字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的一个重点。低年级的识字量大，对于天性好动，注意力难以集中的小学低年级学生来说，激发学生的学习兴趣，调动他们的无意注意是尤为重要的。我们应当想方设法让学生全身心、轻负担地投入学习，真正成为学习的主人。教学过程中通过设置“划船游览”这一富有情趣的游戏情境，营造了愉悦的学习氛围，激发了学生内在的学习动力。孩子们在学习过程中兴趣盎然、争先恐后，在玩中学习生字、在乐中理解生字、在趣中巩固生字。
片断三：自读感悟、鼓励创作
1、自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？
生1：船多，湖面上飘满了各种小船。
生2：桥多，弯弯的小桥一座接一座。
生3：水多，小桥和绿树倒映在湖水中，像一幅美丽的画。
生4：歌多，水乡的人一边划船一边唱歌，生活很幸福。
生5：……
2、我们的家乡什么多呢？我们是不是也来做一回小诗人，以儿歌的形式赞一赞我们的家乡呢？
生：（齐声：好！）
师：那我们就四人为一小组，以《杨山歌》为题，作一首诗歌。
生：（热烈讨论，情绪高昂；老师巡视，相机点拨。）
3、集体交流：
生1：杨山什么多？竹多。千根竹，万根笋，竹园一个挨一个，砍竹卖笋乐呵呵。
生2：杨山什么多？稻多。千斤稻，万斤米，稻谷一堆又一堆，装满粮仓装满箩。
生3：杨山什么多？花多。映山红，野菊花，丹桂一棵接一棵，开满田野开满坡。
生4：杨山什么多？板栗多。千颗栗，万颗栗，漫山遍野都是栗，颗颗板栗脆又香。
……
【自我点评】
教学不仅仅是一种“告诉”，更是理解、鉴赏文学作品的过程。这儿，我让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。而极富语文韵味的语言启迪，对孩子良好语文素养的形成起到了极大的促进作用。虽然学生写出来的儿歌语言稚拙，需教师多加点拨指导，读起来才比较琅琅上口，但可见他们心里已有了诗的种子。大量儿歌韵文的学习给孩子插上了诗歌的翅膀，诗化了孩子的眼睛和心灵，诗化了孩子眼中的生活和心中的想像，对孩子语文素养的形成有明显的效果。同时也使他们在创编诗歌的过程中受到思想的教育，美感的熏陶。
，宁国市陈艳《水乡歌》教学片断实录及自我点评
tag: 教学 水乡 宁国市 ， 苏教版二年级上册语文课堂实录，苏教版二年级上册语文课堂实录大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文课堂实录 - 苏教版二年级上册语文课堂实录