《夹竹桃》第一课时二稿

《夹竹桃》第一课时
                                                              谢菊华
                                教学目标：
                                1、引导学生阅读课文的二、三、四自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃花的花色“奇妙有趣”和花期之长“韧性可贵”的特点，品味课文的语言。

                                2、借助画面，感受意境，指导诵读。
                                教学过程：
                                一、出示画面，引导观察：
                                
                                1、同学们，今天这节课，谢老师给大家带来了两盆美丽的花，请看大屏幕，知道它的名字吗？（板书：夹(jiā)竹桃）没错，这美丽的花有个富有诗意的名字叫“夹竹桃”。请注意这里的“夹”读第一声，让我们齐读。

                                2、今天我们要学习一篇专门写夹竹桃的优美文章，这就是我们课本上的第17课《夹竹桃》，这篇文章是我国当代著名教育家、语言学家季羡林先生写的。
                                二、浏览课文，初知大意：
                                1、昨天，我们已经对这篇文章进行了充分的预习，现在请同学们大声读一遍课文，把生字、新词读准。
                                2、读准这些词。
                                熏透   衰败  韧性  荇藻   玉簪花  一嘟噜  叶影参差  微风乍起
                                3、再读课文。
                                分节读，读了以后你能感觉到作者对夹竹桃的喜爱之情吗？夹竹桃究竟是一种怎样的花，这样吸引着作者？现在就让老师带大家走进夹竹桃的世界，去欣赏它、品味它……
                                三、学习第二节
                                1、请同学们闭上眼，听老师读课文第二节，感受一下，你看到了怎样的夹竹桃。
                                2、听了老师的朗读，闭上眼睛听的你仿佛看到什么？你心里有什么感受？ 红色的夹竹桃给你什么感受？
                                师：是啊，这是燃烧着热情的火，这是红红火火的生命之花啊！那白色的夹竹桃又给我们带来什么异样的感觉呢？

                                师：是啊，这是洁净的白花，这是让人心情变得宁静的花，这是素淡高雅之花啊！这两盆花融洽的开在一起，这一种景象是多么奇妙、多么有趣。（板书：奇妙
                                有趣）
                                3、这样有趣的花怎能不令人喜爱呢？让我们好好读一读这段文字，读出你的感觉，读出这两盆花的奇妙有趣。
                                四、学习第三节
                                1、师读第三节：听老师读了第三节，你有什么感受？
                                师：是啊，院子里是花团锦簇、五彩缤纷，花儿们是争相竞美，它们会如何争奇斗艳呢？迎春花首先会怎么说？

                                师：其它的花呢？你们能来夸夸它们吗？
                                师：是啊，因此它们就会竞相开放，就会把最美的花朵，最甜的花香奉献给整个院子，因此，一年三季——

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