集体备课《天游峰的扫路人》

   
            教学目标：
            　　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
            　　　 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
            　　　 3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。
            　　　 4、德育目标：从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。
            教学重难点：
            　　　 1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。
            　　　 2、学习文章通过写景、外貌、语言、动作、神态描写来表现人物品质的写法。
            教学用具：多媒体课件
            教学用时： 三课时
            板书：        10 天游峰的扫路人
                            天游峰     美、高、险
                            扫路人    热情、自信、豁达

            教学过程：
            第一课时
            　　 1、启发谈活，揭题设疑
            　　　 （1）出示祖国风光图片，看了之后有什么感受？
            　　　 （2）今天，我们跟着一位扫路人去天游峰游历一番。看了课题“天游峰的扫路人”，你想知道些什么？
            　　 2、自读课文
            　　　 （1）提出读书要求。
            　　　　　 ①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。
            　　　　　 ②在读通顺的基础上注意流利，要有速度。
            　　　　　 ③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。
            　　 3、检查自读效果
            　　　 （1）指名分节朗读课文。
            　　　 （2）纠正读音。
            　　　 （3）答疑解难。
            　　　　　 ①对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。
            　　　　　 ②对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。有的可以在讲读课文时解决。
            　　　 （4）理清课文脉胳。
            　　　　　 ①引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。
            　　　　　 ②学生讨论分段，概括段意。
            　　　　　　　 一（1~~2）二（3）三（4~12）
            　　 4、分段读课文
            　　 5、教学生字，指导书写
            　　　 （1）说说“攀、瘦、鞋、吁”这4个字是什么结构。
            　　　 （2）重点指导写好“瘦”，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。
            　　　 （3）指导学生描红，把这4个字写紧凑。
            　　 6、作业
            　　　 （1）读好课文。
            （2）抄写好生字词。
                  教学随笔
            

            第二课时
            一、精读课文第一、二、七自然段，体会天游峰的高险。
                1、今天，让我们一起随着作者和扫路人一起去天游峰游历一番。
            （播放天游峰图片。）
               
            2、天游峰的景色美丽吗？课文中作者对天游峰的描写十分精彩，快速默读课文，看看课文哪些地方描写了天游峰，看看天游峰给你留下了什么印象？(请用几个字概括出天游峰给你的印象)
                 交流：一、二自然段和第七自然段一二句话。
                3、再读读，看看哪些地方特别能让你感受到天游峰的美、高、险？
               从“第一险峰”、“九百多级”、“一根银丝”、“抛”、“仿佛要断掉”、“飘飘悠悠”、(好不得意)等词看出天游峰的险峻。
               “一根银丝”指什么（指的是武夷山第一险峰天游峰的九百多级石梯，远远望去他仿佛是从空中抛下来的，多么险峻）
               理解“好不得意”在这里的作用。（从作者的得意可以看出天游峰确实很险。）
                4、武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？
            作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？

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