校级公开课《墨梅》教学设计

 校级公开课《墨梅》教学设计
                

                    一、激趣导入
                    1、今天来到校园整洁、漂亮的庞庄小学，见到热情的六(2)班同学，感到非常高兴，特地带来一组梅花图送给大家!(欣赏梅花图)
                    你能用一个词语或者一句话，来形容一下，你刚才看到的梅花吗？
                    2、如果是你，来到梅花树下，面对如此漂亮的梅花，你会怎么做？
                    3、你真是一个小作家(小诗人)!是呀，自古以来有多少文人墨客也喜欢梅花，他们跟你一样赞梅、咏梅留下了许许多多的诗词佳作。今天我们就来学习一首咏梅诗。
                    二、初读感知
                    1、我们一起来读一读诗的题目。同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？（黑色的梅，用水墨画成的梅花）
                    2、我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花呢？
                    （出示墨梅图）这是指用水墨画成的梅花，原来这是一首题画诗，是诗人王冕为自己画的一幅墨梅题的诗。墨梅就是用水墨画成的梅花。
                    3、请大家大声读一读这首诗，注意读得正确、流利。
                    4、谁愿意来试着读一读？
                    在吟读古诗词的时候，我们一定要注意它的节奏、韵律，这是一首七言诗，你觉得怎样停顿比较好呢？
                    你能试着读一读第一句吗？
                    对，你的节奏真好!七言诗的节奏停顿就应该是2、2、3，(在诗上画出来。)
                    找出了节奏，现在让我们一起来读一读!
                    对自己有信心的人，来向我们展示一下你吟诗的风采!(2-3个)
                    还有谁愿意为我们展示一下他吟诗的风采？
                    谁还想跟他比一比？
                    (范读)老师也情不自禁地想来读读这首诗！
                    愿意向老师挑战吗？好！一起来读一读！
                    三、理解诗意
                    1、同学们读得真不错！学贵有疑，下面请大家自由地读一读古诗，边读边想自己还有哪些不太明白的地方？过一会儿，提出来，我们一起交流。
                    2、同学们一个个高举的手，我看到了“学贵有疑”这一可贵的学习精神！
                    我们一一来交流！好！你先来！有谁能帮他解开疑惑？谈谈你们的见解！
                    诗句中的吾家、池头、树、淡墨痕、流与留、清气、满乾坤等。
                    看到这个“流”字，让我想到一个与花香有关的词——流芳百世。是啊，花儿芳香永远流传下来，流溢人间。
                    王冕画的是梅花，梅花清香四溢。“流”字不仅包含留下，而且有一种动态美。我们似乎能感觉到，微风中，梅花的清香之气流淌，萦绕在我们周围，我们似乎闻到了那独特的清香。(学习就应该这样善于发现，认真思考。)
                    3、诗句中字词的意思都清楚了吗？老师还有一些疑问，你们能帮我解开吗？
                    读书贵能疑，疑能得教益。同学们提出疑问，我们大家一起交流，解决疑问，理解了字词的意思！真好!
                    4、字词的意思弄清楚了！那我们能试着说一说诗句的意思吗？你喜欢哪句诗，理解了哪句诗，就告诉我们哪句诗的意思。
                    我特别喜欢这两句，谁能再说说它的意思？
                    5、现在我想和大家来玩一个小小的游戏!一个同学说一句诗意，我们大家一起读诗句，或者你说诗句意思，你自己请同学、好朋友来读诗句!
                    6、诗能传情，现在你体会王冕写墨梅想要表达什么样的感情呢？这是一首题画诗，王冕画梅花，题诗，咏梅，可见他对梅花充满了――（板书：喜爱梅花）
                    7、作者画梅、题诗，仅仅是为了表达对梅花的喜爱中之情吗？
                    诗句中的清气，仅仅是指梅花的香气吗？那么，王冕借墨梅表达了他追求的是怎样的一种清气呢？
                    四、感悟诗情
                    （一）拓展对比，加深感悟

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