《微笑着承受一切》教学后感
一、这篇课文，是我进行学校语文学科带头人评选的内容，选择的原因是：（1）我喜欢这篇课文的阅读，可以发挥我自身的阅读能力。（2）课文的条理和语言文字的内涵比较丰富。
二、总的教学设计：【感谢您浏览www.lexue88.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.lexue88.com】
导入：上课前，吴老师先要谢谢三（3）班的同学们，上节课，你们给我带来了很大很大的快乐。现在，我站在这儿，看到你们一个个坐得那么端正，一双双小眼睛紧紧地盯着我，觉得你们真美。初老师把你们教得那么棒！你们还有一项特别的本领，读课文的时候声音特别响亮、悦耳，特别有感情，能给大家带来美的享受，是吗？
个别学生有感情地读课题。
4、微笑着承受一切
师：课文中讲的是谁微笑着承受一切？（板书：桑兰）让我们先来认识一下桑兰。
第一段：
1、 个别读：
◆你觉得桑兰是一个怎样的运动员？从朗读的评价中体现自己的理解。（“最优秀”、“5岁”、“12岁”、“多次”、“重大”、“赢得了”、……）
2、看幻灯片。（关于桑兰在重大比赛中的成绩）
3、教师过渡：
◆桑兰就是一只在跳马上自由飞翔的小鸟，凭他的实力，完全可以登上世界冠军的领奖台。但是，一次意外，却使这只小鸟折断了双翅，使他永远无法在自己心爱的体操场上自由、快乐地飞翔了，这是一个怎样的不幸啊！
第二段：
1、 个别读：
◆你觉得他哪里读得比较好？从朗读中体会不幸的巨大。
2、师补充：桑兰的骨折是粉碎性的、开放性的，75％错位。他的双手和胸部以下完全丧失了功能。他以后的生活怎么办呢？
2、 到哪些困难呢？
3、 根据学生的回答完成板书：
◆是啊！一个意外使桑兰从天堂一下子跌入了天堂，小小年龄的他竟然要去承受这一切，还有未来无法预知的一切，指导读好课题“承受一切”
◆桑兰的美好人生才刚刚开始，他能面对这不幸吗？他能承受这无法承受的生命之重吗？
第三～第六自然段：
1、 自由读课文：哪些地方让你特别感动？
2、 交流品读：
§3
（1）指导学生朗读，并且结合进行评价。
（2）抓住“失声痛哭”、“急切”等重点的词语，让学生结合自己的日常感受，讲讲词语的意思，并且进行句子交流，谈自己感动的地方。
◆是啊，虽然桑兰失去了在体操场自由驰骋的机会，但是面对自己喜爱的事业，他表现得非常坚强。
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