（1）指导学生朗读，并且结合进行评价。
（2）抓住他为什么“轻轻哼着自由体操的乐曲”、主治医生的感动等重点的语言点，让学生进行交流，谈自己刚动的地方。
（1、 减轻自己在治疗中的疼痛，2、安慰给自己紧张治疗的医生，3、念念不忘自己心爱的体操……）
◆是啊，虽然桑兰在治疗中要忍受剧痛，但他表现得非常坚强。
§5
（1）指导学生朗读，并且结合进行评价。
（2）抓住“气喘吁吁”、“大汗淋漓”等重点的词语，让学生结合自己的日常感受，讲讲词语的意思，并且进行句子交流，谈自己感动的地方。
◆是啊，这些对健康人来说4、5岁就能掌握的自理能力，对桑兰来说是何等的艰辛，他表现得何等坚强。
§6
（1）指导学生朗读桑兰出院时的话，并且结合进行评价。
（2）谈谈自己的感受。（主要体会桑兰的自信与乐观：虽然他的身体不能站起来，但是他的思想和信念站起来了。）
◆桑兰出院已经六年过去了，你想知道什么？（你真是一个有爱心的人，你真是一个善良的人……）
◆看幻灯片。（关于桑兰现在的学习与工作情况）
第七段：
1、 请看，现在桑兰来到了我们的教室，你想对他说什么？
◆一个人的人生不可能是一帆风顺的，当灾难来临的时候，当你在在经理命运的考验时，你要乐观、坚强，只有爱自己的人，才能勇敢地站起来；而不能悲观、失望，自己失去了生活的勇气，是谁也无法救你的。我们要做生活的强者，奏响生活的最强音，让我们记住这个故事，记住乐观、坚强的桑兰。
2、齐读板书。
附板书：【感谢您浏览www.lexue88.com！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.lexue88.com】
坚强 桑兰 微笑着承受 一切 …………
三、教学后反思：
1、要放开手脚，给学生充分的时间去读和感悟。
2、思想性除了坚强，还有乐观，让学生谈出自己的感受。
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