师：这真是个有价值的问题！
生：在第十四自然段说“在不确定的环境下，深化了对环境的感受和情感的感知”，是什么意思？
生：我想知道种树人为什么先“笑着说”，后来又“语重心长”地说？
生：种树人为什么要模仿老天下雨来种树呢，老天本来就不定时下雨呀，这还需要模仿吗？
师：刚才同学们提出了很多很有意思，也很有价值的问题。现在我们就通过学习在课文中找出这些问题的答案。
三、读中深究，交流感悟：
（一）读中充分感知文字内容。
1、师：请同学们找出文章中写种树人如何给树苗浇水的句子画下来。
2、指名生读文。
生：读文第四自然段，并总结出种树人浇水不规律。
3、师：对从这一段我们知道种树人浇水的时间不规律，浇水的量也不规律。板书：时间 浇水的量
4、齐读
5、师：对种树人这样种树，我们有什么样的感受？我们平时如果种了一棵树，养了一棵花，我们会怎么对等它们？
生：我会每天定时给它浇水。
生：我还会精心照顾它，浇水，施肥等。
师：作者和你们一样对种树人的这种对待树苗的方法感到非常奇怪，我们再读四、五自然段读出作者心中的疑惑。
生自由读
指名读
（二）抓住要点，细细品味。
1、师：作者对种树人这种奇怪的感觉越来越强烈，我们自由读读7、8、9、10自然段，看看你能读出作者的这种越来越奇怪的感觉吗？
2、指名读、齐读。
（三）引领思辩，提升认识。
1、师小结：在种树人这样隔三差五的浇水过程中，一些树苗都枯萎了。作者先认为这个种树人太懒，但种树人却记得带些树苗来补种枯萎的树苗，而且还从从容容的，其实说明他其实怎么样呢？
2、生：说明他心里其实很在乎这个树苗。
3、师板书：心中有数
4、师生接读这两个问句。
5、师：联系上文我们更加知道桃花心木是一种很珍贵的树，种树人却这么不细心地对待，作者当然就越来越奇怪了。好多问题等着跟种树人提呢，我们下节课再来了解种树人这样种树的原因吧！
板书设计：
6、桃花心木
种树人
不规律 时间
浇水的量
（心中有数）
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