注重词语教学 培养思维能力——《通往广场的路不止一条》教学反思

注重词语教学   培养思维能力——《通往广场的路不止一条》教学反思

“星罗棋布”和“如蛛网般”

师：钓鱼让作者领悟了一个人如果从小受到像把钓到的鱼放回湖里去的严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量；吃花生让作者明白了人要做有用的人。那么今天文中的主人公又会从什么事中告诉我们什么样的生活启示呢？请你读读课文，找一找这篇课文作者领悟的生活启示是什么？

生：他的父亲告诉他：通往广场的路不止一条。

师：他的父亲是在什么时候告诉他的呢？

生：他们在塔顶眺望远方的时候，他的父亲告诉他的。

（出示句子：脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。）

师：他们眺望远方时看到了什么？

生：看到了村庄、街道。

师：那里的村庄如何？那里的街道如何？

生：都很多。

师：你是怎么知道的？

生：我从“星罗棋布、如蛛网般”这两个词读懂的。

师：“星罗棋布的村庄”、“如蛛网般的街道”分别是怎样的一副景象呢？请你画一画。

（请2名同学画在黑板上，其他画在书上，交流都画对了。）

师：通过上面的画，你发现这两个词有什么相同点吗？

生：它们都表示很多很多的意思。

师：那它们有不同点吗？

生：“星罗棋布”可能表示一点一点的东西，“如蛛网般”可能表示一条一条的东西。

师：那你能举个例子吗？

生：比如，形容铁路线很多就可以用“如蛛网般”，形容蚂蚁很多可以用“星罗棋布”。

（练习选词填空。）

在这两个词的教学中，我要达到的教学目标是：理解词的意思，通过比较能准确运用。为了落实教学目标，我首先采用让孩子感知，通过提问“那里的村庄如何？那里的街道如何？”培养孩子的语感，通过朗读能大概知道““星罗棋布、如蛛网般”这两个词表示很多；接着让孩子通过画画，进一步理解词的意思，此时是对词的意思清楚地理解，再通过画面比较出它们的不同点，准确地理解这两词。最后，通过练习巩固这两给词。
 
 

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