《鲸》第二课时教学设计
一、教材简析
《鲸》是五年级第三组课文，这组课文都是说明文，它作为第一篇课文学习，对后面的课文学习起着重要的作用。《鲸》主要介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本文在表达上运用列举数字、比较、举例、打比方等多种说明方法，对鲸的特点作通俗的说明。同时，作者准确用词，形象描述也是本文表达上的一大特点。
根据教材编排特点及《语文课程标准》5——6年级的阅读目标“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，本课在读写方面将承担双重任务，即：重点训练学生在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感想，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到自己的习作练习中去。
二、学情分析
本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。但学生学习说明文往往只对被说明的事物本身感兴趣，而忽视了“课文是怎样介绍的” 即表达方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。 那么，如何创设情境，激发学生自主阅读的兴趣，唤起学生深入探究的欲望，便成了教学本文首要考虑的问题。另外，大部分学生对“鲸”这种动物很陌生，有的甚至还是第一次听说。因此，借助现代化的教学手段，注意课内外结合，拓展语文学习的渠道，在本课的教学中也显得尤为重要。
本班学生是网络学习实验班，使用信息技术学习较熟练，学生利用信息技术进行信息的收集和处理能力也较强。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
认知目标：
1、学习课文3---7自然段。
2、了解有关鲸的种类、生活习性等方面的知识。
3、认识分类别、列数字、打比方、举例子等说明方法。
能力目标：
1、结合课文特点，提供相关资源，培养学生自主探究的兴趣。
2、结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。
3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。
情感目标：
通过学习本文培养学生热爱动物、探索动物世界的兴趣。
（二） 教学重点：
了解鲸的种类和生活习性特点。
（三）教学难点：
进一步认识分类别、打比方、列数字、举例子说明方法。
四、设计理念：
1、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一《语言课程标准》的重要理念之一。因此，本课教学力求为学生营造民主、平等、和谐的对话氛围，设计多层次、多角度的读书活动，让学生真正的与文本对话，与文本交流，并在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。
2、《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”本节课，通过提供相关资源和利用互联网，让学生分小组进行主题探究，由学生整理收集的信息完成《探究报告》，并且以自己喜欢的形式进行汇报。对培养学生收集、处理信息的能力以及合作、交流能力都很有帮助。
五、资源准备
1、人们教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书五年 级上册
2、学生在网络教室使用网络和电子白板上课。
3、让学生阅览有关鲸的科普教科书，收集相关资料。
4、制作一个《鲸》网页，让学生进行大量的阅读和探究学 习活动。
5、制作PPT和使用有课文的光盘。
六、教学过程
（一）竞赛练习，温故导入
同学们，上节课，我们在美丽的海洋里，认识了一种庞大的哺乳动物，是什么？（生答——鲸）对了！今天，我们继续出航到海洋中，对鲸进行进一步的了解和探究。（示《鲸》网页）今天，我们分成六个探究小组，看哪个小组能出色地完成本节课的学习任务。（PPT呈现《学习目标》，学生读读）。好，现在，我们先进行出航前的热身小竞赛。
1、小组竞赛，做练习（点名回答《鲸》网页中的“练习一”的相关题目，个别题请学生用白板画笔输入）
（1）、选择正确读音
上腭（ é è ） 哺乳( pǔ bǔ )
立即（jì jí）鲸（jīng,jīn）
（2）根据课文内容填空：
A、因为鲸是用 呼吸的，又因为鲸是 ，所以鲸不属于鱼类而是属于 。
B、文章分别以鲸的 、 、 、 等 这几方面具体介绍鲸的生活习性的。
C、为了说明鲸的大，作者主要运用了 、 、和 说明方法。
（3）组词
鲸（ ） 肺（ ）
惊（ ） 沛（ ）
2、老师根据学生的回答小结、评价。
（二）朗读课文，了解说明方法
1、自由朗读课文3—7自然段，思考主要介绍了什么？运用了什么说明方法介绍的？（PPT呈现思考的问题）
2、点名汇报3——7自然段，介绍了鲸哪些特点？老师板书：种类、吃食、呼吸、睡觉、生长特点。
3、点击课件，呈现3——7自然段，通过小组朗读，男、女分读，推荐读、齐读等形式，让学生深入理解课文对鲸的特点的介绍以及体会介绍的方法。（点击课件，呈现课文相关段落，老师利用白板荧光笔和画笔进行相关的标注，对“打比方”的句子和齿鲸、须鲸的不同水柱的描述的句子重点理解、体会，同时请学生相应板书说明方法）
（三）自主探究，感悟提升
过渡：看来，同学们通过朗读和学习已经对本课的说明方法有了初步的认识。接下来，老师将交给你们更具挑战性的任务。请各探究小组，选择感兴趣的主题，结合课文和老师提供的网站以及在互联网上的搜索，完成一份简单的〈〈探究报告〉〉，然后以你们喜欢的形式进行汇报，每位同学都必须参与到探究和汇报活动中。（点击网页，呈现探究主题）
1、网上探究，完成〈〈探究报告〉〉
附相关指导提示：
（1）探究主题——鲸的种类
A、鲸的种类有（ ），它们的特点是（ ），课文主要运用了（ ）说明方法
B、我最想介绍的鲸是（ ），它的特点是（ ）
C、我们资料来源于（ ）
（2）探究主题——鲸的吃食
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