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让孩子自主选择学习内容《钓鱼的启示》教后记

11-07 15:34:22   浏览次数:916  栏目:人教版五年级上册语文教案
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让孩子自主选择学习内容《钓鱼的启示》教后记
 
 
作者:徐建方

 
  这篇课文的难点就是理解 “父亲为什么要“我”放了这条大鲈鱼”,教学刚开始的时候,学生都能联系上下文的意思谈出自己的看法,基本都比较正确。可比较爱钻牛角尖的xxx忽然说:“爸爸放了大鲈鱼,是为了做给儿子看。”同学们一听,先是一愣,接着议论纷纷。说实话,这一观点实在出乎我的意料。但我冷静下来一想,对于我们中国人,在“禁钓时间内收起禁钓的鱼”这样的事真是司空见惯,那“做给儿子看”对于中国的国情来说也再正常不过了,但在国外,由于国情的不同,由于素质的不同,“放回鲈鱼”这又是最正常不过的了。
  于是,我立刻又追问了一句:“那你认为,如果没有儿子在场,父亲是不会放了这条鲈鱼的?”回答是肯定的。接着,我又进一步追问同学们:“如果是你,你会想些什么?又会怎么做?为什么?”让同学们围绕这个问题展开辩论。大家的积极性一下就被调动起来,课堂气氛立刻活跃起来。一阵辩论后,大家得出一个共同结论:那条鲈鱼必须放,因为我们都应该自觉的遵守已经制定好的规则。至此,本来有点难以理解的课文主题,就在同学们的讨论之中,很轻松的完成了。
  但是,因为这个问题的讨论,本节课的其他任务没有完成,这也说明在平时备课的时候,要细心,对于课堂的生成也要有预见性,这样在上课的时候才能赢任有余,不至于手忙脚乱。
  让学生自主选择学习内容。
  在阅读学习过程中,学生的个性差异有多种表现,其表现之一为对阅读材料兴趣点的不同。如对于同一篇课文,学生感兴趣的词句、段落或问题往往各不相同。教师也应尊重这种个性差异,允许学生根据自己的需要选择自己最感兴趣的内容入手学习。
  教学《钓鱼的启示》一文第二自然段时,有的学生喜欢写美景的部分,有的喜欢写这对父子潇洒熟练甩下钓鱼竿的部分,也有的喜欢两个部分。我就让学生从自己最欣赏最喜欢的句段入手,引导学生积极自主地去朗读、去品味、去感悟、去探究、去积累。 
 


 

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