《松鼠》教学案

      师：作者是怎样写松鼠的漂亮的？
      
      教师指导。
      什么叫清秀？
      松鼠眼睛闪闪发光，它的眼睛又不是灯泡，怎么发光？矫健，轻巧都是什么意思？

      教师辅助学生。
      清秀：美丽而不俗气。
      矫健：强壮有力。
      轻快：不费力。
      敏捷：迅速而灵敏。
      机警：对情况的变化觉察得快。
      玲珑：精巧细致。
      师：松鼠的尾巴最有特点，是怎样的？
      （课件出示原文“玲珑的小面孔”到“歇凉，”强调“衬、翘、躲、歇”等词。同时出示对比句子。 ）
      师：“衬”是什么意思？“翘”是什么意思？“躲、歇”又是什么意思？
      师帮助学生解析：
      “衬”：是衬托，表示松鼠已经很漂亮了，有了帽缨形的尾巴就更漂亮。
      “翘”：有动感，有活力。
      “躲”：松鼠拿自己的尾巴当做伞，躲避阳光，有情趣。
      “歇”：像人那样，累了就“歇着”，把松鼠当作人来描写，生动、有趣。
      师：对比上下两段，说说自己的感受。

      师：作者用拟人的方法使文章更生动了。
      师：第一段还有哪些描写？
      

      师：“送”是什么意思？
      师：说明松鼠很优雅。
      师：这些词语都是描写人的，作者为什么要用在松鼠身上
      

      师根据学生的提问辅助学生理解。
      师：从哪里写出了松鼠的可爱？

      师：谁为大家读一读。
      （出示课件：第四段,强调“先  再用  然后 ”等词。）
      （板书：先  再用  然后 。）
      教师抓住重点词分析课文。
      师：松鼠就像我们人类的小小建－－－
      师：它的作品多么精巧、实用啊！松鼠真“乖巧”，它智慧、勤劳、关爱家人，和我们人类的情感使一样的啊！
      师：
      摘录下自己喜欢的段落，任选一段背诵。让我们记住这漂亮、乖巧、驯良的小松鼠。
      
      
      五、教学流程图：
      教学环节                                     学生活动
                                                                  
      通读课文 读通句子                      通读课文  整体感知
      概括段意                              
      抓住外形描写的词句 分析第一段        
      抓住语言特点  分析第二段             
      粗读第三段                              通过朗读分析课文 了解写作方法
      抓住重点词 分析第四段                   体会人文情感
      粗读第五段
         
          六、板书设计
      
      
      
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          五、学习效果评价设计：
       针对学生的思考和发言，给与语言激励。对学习注意力分散的学生进行提示。

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