同研一节课《一个中国孩子的呼声》教学设计 于美荣

同研一节课《一个中国孩子的呼声》教学设计 于美荣

                                
                                《一个中国孩子的呼声》教学设计
                                一、导入
                                1、听完刚才我们交流的背景资料，让我们再来看一组图片。（出示课件）此时此刻，你想说些什么？
                                2、这一切都是可怕的战争所造成的。同学们，伸出手来，我们一起板书这两个凝重的字。
                                3、战争这么残酷，这么无情，它让人们家破人亡，妻离子散，于是，和平使者发出了他们和平的呼声。这节课，让我们一起来聆听《一个中国孩子的呼声》。
                                二、生词
                                1、课前，大家都预习过课文，我们先一起来看看生词。（出示课件）
                                2、第一组，你读。第二组，第三组。第一组，男生读。第二组，女生。第三组，一起读。
                                3、这些词中，你有不理解的吗？生。谁来帮他解答。师总结。
                                蓝盔：（课件） 
                                灵柩：装有死者身体的棺材。凯旋：胜利归来。弥漫：充满、布满。这里指战火还充满着一些地区。多音字：鲜血
                                  血。    呼吁  气喘吁吁。
                                理解词语的方法有很多，比如：看词语所在的句子，联系上下文，查工具书等等。掌握住好的学习方法，就会对你独立自主学习有很大的帮助。
                                4、让我们带着对这些词的理解再来一起读。
                                三、课文
                                （一）呼声。
                                1、通过课前你对文章的预习，谁能来告诉我，这个孩子发出的呼声是什么？用横线画出你找到的答案。已经有同学思考好了，举起了你的手。（板书：要和平，不要战争）
                                2、请看老师的着重号标在哪里（要，不要）再读。要什么不要什么？这呼声多么坚决，多么沉重啊。
                                （二）悲痛
                                1、孩子们，我们希望拥有和平的世界，我们不想让战争存在。快速浏览课文第2自然段，看一看这场战争带给作者全家的又是什么？用文中的一个词来形容。
                                2、交流。悲痛。是呀，这场战争留给作者的是巨大的痛。
                                3、请看大屏幕，谁给大家读读这个句子？（课件出示：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了。
                                4、你有过失去亲人的经历吗？能谈谈失去亲人后你的心情、感受。（生交流）带着你的悲伤，带着你的难过，读读这句话。谁还想读。
                                5、两年多了，我们全家仍然沉浸在这无比的伤痛中，我们一起来读。
                                （三）爸爸
                                1、作者失去的亲人是谁？是的，是他最亲爱的爸爸。快速浏览课文，思考：你认为雷利有一个怎样的爸爸？
                                交流：爱亲人、爱和平、有才华（板书）（一个爱家庭爱亲人的好爸爸，一个用生命捍卫和平的好爸爸，一个优秀、出色、才华横溢的好爸爸。）

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