长文如何短教？小英雄雨来》教学构思
宁波市戎徐小学 赵海燕
教学案例：
一、课前练习
同学们，看屏幕，老师出示几个句子，请同学们默读，然后老师去掉字幕，看看同学们能不能准确地读出来？要求同学们把看到的每一个字都在心里读一遍，才会在去掉字幕之后一字不差的读出来。
1．春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
2．我们需要一个没有战争和武器的星球。
3．芦花开了的时候，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
刚才有很多同学都能快速地说出句子，说明同学们“眼睛看得快，由眼入脑想得快”，这就是快速默读的关键。这样不仅能够读懂文字表面的意思，还能够读懂文字含着的意思。我们进入四年级了，课文越来越长，快速默读是一项很重要的本领，每个同学都要掌握，这会让你们一生受用。
二、教学过程
（一）导入新课，检查字词。
有一篇文章，50多年前就被选入全国语文教材，感染教育了一代又一代中国人。我们的父母、我们的祖父母的童年里，都深深地刻下了这个孩子的名字——小英雄雨来。（板书课题，读题）
昨天，我们已经预习了课文，文中有很多生字词，我们一起来读正确：
多音字：还乡河、挣扎、咬着牙拧，子弹袋、鸡冠花、塞在怀里、鸡冠花
象声词：嗡嗡嗡翁、哗啦哗啦、吱扭、吧嗒吧嗒、哐啷、唔哩哇啦、咔啦、嗖嗖、嘟嘟囔囔、叽叽咕咕、嗷嗷
叠词：飘飘悠悠、歪歪斜斜、推推搡搡
名词：笤帚、泥鳅、门槛、糠皮、枪栓、刀鞘、枕头、姥姥、舅舅、漩涡
劫难、咧嘴、揪起、趔趄、枪毙、吆喝、黝黑、睁眼瞎、骨碌、晋察冀
这是我国著名作家管桦的中篇小说，我们今天学的文章是节选其中的一部分。大家先翻看一下，这篇文章和以往的课文有什么不同？
——长，分为六部分。
这么长的文章怎么学，有没有什么好办法？——就用我们刚才的方法——眼睛看得快，由眼入脑想得快。
（二）初读课文，概括小标题。
1．我们四年级的默读速度要求大概在每分钟200个字左右，第一部分是370个字，我给大家两分钟时间，试一试，能否读完。注意，不要丢字，否则没有读明白，更浪费时间。快速默读好第一部分就起立，思考这一部分写了雨来的什么事？（巡视，了解不同的小标题）
——“游泳本领高。”这是一个短句，一种方法；还可以更简练一些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：游泳。还有一种方法，可以用这一部分内容中的一句话：“望着妈妈笑。”（板书）
这么长的文章，我们用几个字就概括出了主要内容，我们把它作为这一段的——小标题。（板书）
你能不能像这样，给其他六部分的内容用一句话或者几个词语写一个小标题？试一试。（学生读书，研究）
2．汇报——（屏幕）
游泳 游泳本领高 “望着妈妈笑”
读书 上夜校读书 “我们爱自己的祖国”
掩护 掩护李大叔 “把缸挪回原地”
斗争 勇斗鬼子 “什么也没看见”
遇害 宁死不屈 “有志不在年高”
脱险 机智逃生 “雨来没有死 ”
教师小结：老师这里将三种形式的小标题列出来了，你可以选择其中一种，写在每一部分的序号后面，注意，字要写得端正，快速。读小说要有快速标记的习惯。将近3000字的小说，我们却读成了这样六个小标题，把全文内容变得一目了然，这几个小标题连起来，就是文章的主要内容。这就是——把书读薄。
才读一遍，就有这么大的收获，这是快速默读的功劳。
（三）词句品读，深入感悟。
1．在你的心目中，什么样的人可以称为英雄，（为人们的利益英勇斗争、坚强不屈，百折不挠的人，如救火、见义勇为、为祖国做出突出贡献的人、保家卫国的战斗英雄）你知道的英雄有哪些?（航天英雄——战斗英雄——）雨来为什么称为小英雄呢?---机智勇敢、热爱祖国。
2．快速阅读还要有一双善于发现的眼睛，发现文中的精彩之处，细细品读。哪些细节描写，表现出他的机智勇敢、热爱祖国，给你留下了深刻的印象，请你把它画下来，一会儿读给大家听。
预设：
（1）掩护李大叔语段：雨来没理他，脚下像踩着风，一种朝后院跑。
（屏幕）体现了雨来的什么品质？
（2) “敌人毒打雨来。”语段
那双大手就像鹰的爪子，扭着雨来的耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一支手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。画出鬼子毒打雨来的动作，从中读出了什么？生练读
（3）敌人动用哪些手段对待一个12岁的孩子的？雨来又是怎么做的？（敌人动用各种手段，对待雨来的态度淋漓尽致显示了敌人的残暴）
引读：
敌人温和地盘问雨来——雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。”
敌人用糖和金戒指哄骗利诱雨来——雨来摇摇头说：“我在屋里，什么也没看见。”
敌人毒打雨来——雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
从雨来的动作和语言中，表现出了什么？（勇敢坚定、毫不动摇。）
（4）一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上 ：我们是中国人，我们爱自己的祖国！（屏幕）
句子表面写什么，实际在表达什么？
（5）文中有一句话，直接赞扬了小英雄雨来——
“有志不在年高。”什么意思？这是对雨来的赞扬。雨来的志是什么？
在抗日战争年代，千千万万个本应该玩耍、本应该读书的孩子，为了保家卫国，和大人们一起，参加各种抗日活动。资料（屏幕）
大家熟悉的《小兵张嘎》《二小放牛郎》《鸡毛信》都是当时的小英雄。大家可以找到读一读。我们的同步阅读中，收录了七八九章内容，请大家用几天学到的方法独立阅读。
小结；像这样，一句话就能品出其中的很多内涵，这就是——把书读厚。
（四）环境描写片段欣赏，初步体会小说写作特色。
小说中的一个个情节，描写的扣人心弦，小说的还有一个重要部分，为了使小说中的人物形象更感人，情节更精彩，作者还有三次描写了还乡河的景色。请你找出来读一读。把描写芦花村的句子读一读，（屏幕出示三处环境描写语段）美吗?这么美的风景可不能轻易错过，一定要多读几遍。
作者为什么要描写这些景色呢？
第一处描写还乡河，一是为了交代故事发生的地点；二是反映了雨来家乡美丽可爱，反衬践踏家乡的日本侵略者的可恶。第二处我想还乡河上红色的“红绸子”和“鸡冠花”暗示着雨来死得伟大。第三处描写：雨来牺牲了，还乡河仿佛也在为失去这样一位小英雄而哭泣。也衬托了当时人们的心情是十分沉痛的。
——环境描写。 ——情景交融 。同学们以后读小说，除了要关注生动的故事情节外，还要关注这些景色描写，它使人物形象更感人，情节更精彩，不可缺少。
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